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四川省宜宾县九年级历史上册 第八单元 第23课 世界的文化杰作学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案VIP免费

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第23课世界的文化杰作学习目标1.列夫·托尔斯泰及其代表作2.凡·高和他的《向日葵》3.贝多芬和他的《英雄交响曲》学习重点贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品,梵高与《向日葵》学习方法自主学习合作探究预习一、独学:(10分钟)1.阅读课文,完成以下填空:1.著名音乐家:作曲家是伟大的作曲家,也是运动的热情歌颂者。代表作《》是其代表作之一,它完成于年。影响:标志着贝多芬在上和上的成熟。2.文学巨匠:背景:近代社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们的思想发生重大变化,为文学家提供了丰富的写作素材。代表:是俄国最伟大的作家之一,被列宁称为“俄国革命的镜子”,代表作有《》、《》和《》。3.美术名家:梵高:荷兰一位有影响的画家。代表作:《》是其代表作之一,它创作于,表达了作者对生活的无比热爱。2.阅读课文,在课本上勾画、标注以下问题:(1)贝多芬的代表作有哪些?有何特点?(2)托尔斯泰的主要作品有哪些?你知道这些作品的梗概吗?二、互学:(5分钟)1.小组(学习对子)互相检查预习情况并订正完善;2.P144动脑筋;组长归纳组员学习中遇到的其他问题3.文学艺术作品源于社会现实,请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作,说说它是如何反映社会现实的?展示三、质疑:(5分钟)1.个人学习中没解决的问题:2.展示预习中合作学习的问题:3.基础知识掌握成果展示。四、点拨:(5分钟)1.教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导;2.让学生感受贝多芬与命运抗争的精神。3指导学生了解《英雄交响曲》的时代背景4.托尔斯泰的作品反映了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。五、小结:(15分钟)(一)知识脉络:贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品,梵高与《向日葵》。(二)巩固练习:1.《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一,最初他是献给A.克伦威尔B.华盛顿C.拿破仑D.亚历山大二世2.莎士比亚在作品中赞叹道:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话,下列哪一选项符合?A.出版了《物种起源》B.撰写了《战争与和平》C.创作了《向日葵》D.谱写了《英雄交响曲》3.《向日葵》是荷兰著名画家梵高的代表作品之一,当时这幅画的创作地是A、荷兰南部B、法国南部C德国南部D意大利南部材料一贝多芬对拿破仑仰慕不已,把他当成建立伟大共和国的英雄人物.并为他谱写了一首交响曲,乐谱总谱上写着“题献给拿破仑·波拿巴”可是当拿破仑称帝的消息传来,贝多芬勃然大怒,叫喊着:“……现在他必会蹂躏所有的人权以满足野心,他将凌驾于其他人之上而成为暴君”。当这首交响曲出版时,贝多芬把标题改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。材料二我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全及服。(1)据材料一,结合所学切识,谈一谈贝多芬仰慕拿破仑的理由。(2)材料一中贝多芬听到拿破仑称帝的消息后为什么勃然大怒?(3)结合以上两则材料,说一说贝多芬身上体现了怎样的人性魅力?反馈六、拓展:《向日葵》作品以饱满而纯净的黄色调,展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力,那一团团如火焰般的向日葵,不仅散发着秋天的成熟,而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求,那一块块炽热的色,不仅融集着自然的光彩,而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。凡·高虽然只活了37岁,但他的生活和艺术却始终保持着旺盛状态,即使穷困潦倒,也未扔掉那维系生命与精神的画笔。他画的向日葵不是自然的真实写照,而是他生命与精神的自我流露,是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。凡高的艺术中那种狂放不羁的风格,那种充满激情的色彩,那种畅神达意的线条,脱却了自然物象的束缚,而进入了颇为自觉的艺术状态,尽管凡高的艺术在其生前未能得到社会的承认,但却受到了20世纪现代艺术家们的青睐,尤其对野兽主义绘画产生了极大影响。

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