四川省宜宾县九年级历史上册 第八单元 第23课 世界的文化杰作学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案VIP专享VIP免费

第23课世界的文化杰作学习目标1．列夫·托尔斯泰及其代表作2．凡·高和他的《向日葵》3．贝多芬和他的《英雄交响曲》学习重点贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品，梵高与《向日葵》学习方法自主学习合作探究预习一、独学：（10分钟）1．阅读课文，完成以下填空：1.著名音乐家：作曲家是伟大的作曲家，也是运动的热情歌颂者。代表作《》是其代表作之一，它完成于年。影响：标志着贝多芬在上和上的成熟。2.文学巨匠：背景：近代社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，为文学家提供了丰富的写作素材。代表：是俄国最伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”，代表作有《》、《》和《》。3.美术名家：梵高：荷兰一位有影响的画家。代表作：《》是其代表作之一，它创作于，表达了作者对生活的无比热爱。2．阅读课文，在课本上勾画、标注以下问题：（1）贝多芬的代表作有哪些？有何特点？（2）托尔斯泰的主要作品有哪些？你知道这些作品的梗概吗？二、互学：（5分钟）1．小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2．P144动脑筋；组长归纳组员学习中遇到的其他问题3.文学艺术作品源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？展示三、质疑：（5分钟）1．个人学习中没解决的问题：2．展示预习中合作学习的问题：3．基础知识掌握成果展示。四、点拨：（5分钟）1．教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2．让学生感受贝多芬与命运抗争的精神。3指导学生了解《英雄交响曲》的时代背景4.托尔斯泰的作品反映了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品，梵高与《向日葵》。（二）巩固练习：1．《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，最初他是献给A.克伦威尔B.华盛顿C.拿破仑D.亚历山大二世2．莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话，下列哪一选项符合?A．出版了《物种起源》B．撰写了《战争与和平》C．创作了《向日葵》D．谱写了《英雄交响曲》3.《向日葵》是荷兰著名画家梵高的代表作品之一，当时这幅画的创作地是A、荷兰南部B、法国南部C德国南部D意大利南部材料一贝多芬对拿破仑仰慕不已，把他当成建立伟大共和国的英雄人物．并为他谱写了一首交响曲，乐谱总谱上写着“题献给拿破仑·波拿巴”可是当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬勃然大怒，叫喊着：“……现在他必会蹂躏所有的人权以满足野心，他将凌驾于其他人之上而成为暴君”。当这首交响曲出版时，贝多芬把标题改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。材料二我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全及服。（1）据材料一，结合所学切识，谈一谈贝多芬仰慕拿破仑的理由。（2）材料一中贝多芬听到拿破仑称帝的消息后为什么勃然大怒？（3）结合以上两则材料，说一说贝多芬身上体现了怎样的人性魅力？反馈六、拓展：《向日葵》作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。凡·高虽然只活了37岁，但他的生活和艺术却始终保持着旺盛状态，即使穷困潦倒，也未扔掉那维系生命与精神的画笔。他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。凡高的艺术中那种狂放不羁的风格，那种充满激情的色彩，那种畅神达意的线条，脱却了自然物象的束缚，而进入了颇为自觉的艺术状态，尽管凡高的艺术在其生前未能得到社会的承认，但却受到了20世纪现代艺术家们的青睐，尤其对野兽主义绘画产生了极大影响。