三峡教学目标1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学难点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。教时安排：两课时教学过程—、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。二、简介作者和常识郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。《水经》是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《水经注》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起重庆奉节县白帝城，东至湖北宜昌县南津关，长193公里。滩峡相间，两岸悬崖绝壁，江流湍急，水利资源丰富，是世界最大的峡谷之一。三、朗读读课文1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。正音：阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)2、听课文录音，要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于／夏水矿襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?第3自然段则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3、畅读全篇。四、讲析课文1、落实重点词，疏通文意第1自然段自：在。略无：毫无。阙：通“缺”。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。自：如果。亭午：正午。夜分：半夜。曦：太阳。第2自然段至于：到了。襄：上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。绝：断。或：有时。宣：宣召,传达。发：从······出发。虽：即使。奔：飞奔的马御：驾。不以：不如。疾：快。第3自然段素湍：白色的急流。回清：回旋的清波。绝巘：极高的山峰。怪：奇形怪状。飞漱：急流冲荡。良：确实，实在。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。第4自然段晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。属引：接连不断。属：连接。凄异：凄惨怪异。引：延长。响：回声。哀转：悲哀宛转。绝：消失。渔：打鱼。歌：唱。2、合作探究①作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？（先写山，后写水）②三峡的山有什么特点？体现在哪里？③三峡的水有什么特点？（夏：大水猛涨，江流湍急冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧肃，哀猿凄清）④郦道元笔下湍急的江水，能使大家想起唐代大诗人李白写三峡的一首著名诗作吗？⑤作者描写“猿声”的作用是什么？⑥作者引用渔歌的作用是什么？⑦通过作者对三峡美丽景色的描绘流露了作者什么思想感情？⑧作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合在一起？（文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。而水以夏季为盛，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。作者将冬春二季放在一道写，是因为水的状况比较接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。）⑨郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”。作者是如何描写春冬时节三峡景色的呢？五、巩固请运用课文语句，给三峡部分图片配上解说词。六、拓展延伸阅读下面这首诗，你...
