人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计文庙街道南许中心小学李翠翠教学目标:1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!2、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。教学重难点:1、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。教学准备:1、学生搜集自然景观的资料。2、教师准备课件教学时间:1课时教学过程:一、忆一忆出示课件:通过第一组课文的学习,我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观——世界最深最长的河流峡谷—,美丽动人的南国风光——。绚丽多变的天上奇观——。二、欣赏世界自然风光的图片课件出示图片并让学生说一说自己的感受。三、明确本单元的口语交际要求1、课件出示要求:2、讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的,也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3.相互评价。⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象?⑵他或她讲得生动、具体、形象吗?怎样才能做到生动、具体、形象?4、指名一生上台交流:听众反馈:听了XX的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。5、你在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?你去旅游的时候,看到哪些神奇的景象?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?请你做一回美的传播者──景点代言人,向大家介绍。(自由准备,稍作调整。)6、讨论:怎样才是合格、优秀的代言人,我们得准备一份好的代言词。①说清楚;②说“美”“奇”。(再次指名交流)⑴听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍、提问、建议,也可以补充。⑵介绍者做到准备充分,随时答记者问。7、小组交流,每组评出一名“美的使者”。8、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?四、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。(一)明确要求:写什么?教师指导归纳写作中的注意事项:⑴选择自己游览过或了解到的一处自然景物,要写清楚。⑵抓特点,突出景物的“奇”与“美”。⑶按照一定的顺序写。2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?⑴可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。⑵也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。⑶也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。(二)、怎样写1、立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位),也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。3、要动静结合所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。4、要抒发感情任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。5、要文辞优美自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。五、佳作欣赏:课件出示1、透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水...