《牛津英语7BU6Integratedskills》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）本节课是7BUnit6Integratedskills的教学，为提高学生综合运用语言的能力，本课把听、说、读、写糅合在一起进行综合技能操练。既是对本单元前几课时所谈宠物话题的延伸，也为下一课时Maintask做好充分准备，起了一个承上启下的作用。教学过程中结合所教学生实际（学生已有宠物话题三个模块的知识储备，又有实际生活中对宠物的耳濡目染），充分利用一切可利用的资源，丰富教学内容，努力给学生创造运用英语的氛围和机会，让学生通过听磁带有效获取有关扇尾金鱼的信息，顺利完成A2、A3,并在此基础上进行口笔头训练和相应的模仿对话(Speakup)，从而有效达到本课的教学目标。同时又对学生进行情感教育，培养学生关爱动物、保护动物的情感。问题设计问题:1、Doyoulikekeepingpets?Why?2、Whatisyourfavoritepet?3、Wouldyouliketohavefantailgoldfishasyourpets？4、Canyousaysomethingaboutfantailgoldfish?5、Doyouknowsomewaysabouthowtolookafterfantailgoldfish?6、Whatkindofpeoplecankeepfantailgoldfish?7、Comparedwithdogs,what’sthedifferencebetweenthem?8、Whatisthemostimportanttolookafterfantailgoldfish?教学构想及目标:（一）教学构想：本单元的话题是宠物，本节课的话题是如何照顾这种特殊的宠物——扇尾金鱼，它们都是学生熟悉且喜欢的东西，鉴于此，如何在有限的45分钟内完成该单元的综合技能训练课的教学目标，课前的精心设计就显得尤为重要。首先要了解学情，学生的实际生活经验已有对宠物问题的一些思考和认识，Comicstrip,Reading,Vocabulary模块中也已经涉及到一些照顾宠物的常识，如何吸引学生的注意力，有效地组织学生积极地配合老师，达到本课时预定的教学效果，课件制作就非常重要。笔者采用任务型的教学途径，利用视听法、交际法等教学方法，把听、说、读、写有机地糅合在一起，以提高学生综合运用语言的能力。在设计每个环节时，力图结合《新课标》，深刻领会教材编写意图和本课时的教学要求，从视听说入手，通过师生口语交流轻松导入新课。利用幻灯片、图片、身体语言等多种媒体，通过师生对话、师生举例、听录音、教师领读、学生朗读、师生讨论等形式，将学生的个别活动、结对活动、小组活动和全班活动很好地结合起来。对Peter和Amy的对话让学生通过听磁带有效获取有关扇尾金鱼的信息，并在此基础上进行口笔头训练，进一步帮助学生整合扇尾金鱼的特征和饲养方法。每张幻灯片的内容都要求学生认真思考，3个pairwork难度系数逐步提高，要求学生分工合作，共同发展，最后的must(not)、should(not)的造句练习自然而然地对学生进行了关爱动物保护动物的情感教育，进而使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。（二）教学目标：知识目标：(1)Tolearnthekeywordsandexpressions.(2)Togetsomeinformationaboutfantailgoldfish.(3)Tolearnhowtolookafterfantailgoldfishwell.能力目标：(1)Todevelopstudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)Totrainstudents’abilityofworkingtogether.情感目标：Tofosterstudents’interestinanimals,andencouragethemtoloveanimals.教学重点：1.Teachstudentshowtogettheusefulinformationbythemselves.2.Letstudentscommunicatewitheachothertoimprovetheirabilityofco-operation.3.GivestudentsmorechancestoexpressthemselvesinclassandenjoythesuccessoflearningEnglish.教学难点：Howtodescribethewayoflookingafterfantailgoldfishwellinyourownwords.Howtotalkaboutpets.教学方法：1.Audio-visualapproach2.Task-basedapproach3.Communicativeapproach所需设备：CAI;tape-recorder教师活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Askquestionsaboutthefavoritepets.2.Organizethestudentstosaysomethingabouttheirfavoritepets.3.Talkaboutgoldfish.Step2Presentation1.Askthestudentssomequestionsaboutgoldfish.2.Playthetape.Askthestudentstogetsomeusefulinfo...
