《熔化和凝固》导学案一、学习目标（2min）1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。2.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。二、基础学习（15min）1.雪、冰凌等物质由_______变为_______叫做熔化，从_____变为______叫做凝固。2.如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________、烧杯（热水）、火柴、__________、试管、烛蜡。（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定_______，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定_________，最后根据温度计的长度和烛蜡的多少固定________。（3）取适量的烛蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/℃状态（4）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到烛蜡的熔化图象。3.如图3所示，是探究冰的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）图1（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、________、试管、碎冰。（2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固定________。（3）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/℃状态（4）如图4所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。4.实验表明，冰熔化时的温度______（选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要______（选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度______（选填“升高”、“降低”或“不变”），需要______（选填“吸热”或“放热”）。5.固体物质熔化过程中，尽管不断______，图2图3图4但温度却保持______，即有固定的_________，这类固体叫做______；晶体熔化时的______叫做______。6.固体物质熔化过程中，只要不断______，其温度就会不断______，即没有固定的_________，这类固体叫做________。7.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的______温度，这个温度叫做________。同种晶体的熔点和凝固点______，非晶体则没有_______。冰的凝固点是______℃，固态水银的凝固点是________℃。8.列举日常生活或生产实践中，人们利用熔化、凝固的事例。【熔化】_____________________________________________________________【凝固】_____________________________________________________________9.列举日常生活或生产实践中，人们采取措施避免熔化、凝固的事例。【熔化】_____________________________________________________________【凝固】_____________________________________________________________三、合作交流（8min）1.学习中遇到的问题有哪些？水浴法加热，烛蜡受热更均匀。环境温度低于0℃时，将装用碎冰的试管放进装有热水的烧杯里。2.归纳总结课堂学习知识？概念：熔化、凝固、水浴法、晶体、非晶体、熔点、凝固点。规律：晶体熔化过程中，尽管不断吸热，但温度保持不变，有固定的熔点；非晶体不断吸热，温度会不断上升，没有固定的熔化温度。同种晶体的熔点和凝固点是相同的。四、析疑解难（8min）1.需要展示的实验现象有哪些？读温度计的示数。标温度值、用平滑的曲线连接。（示范着做）2.学习的重点、难点和疑点。重点：观察烛蜡的熔化。难点：晶体熔化吸热，温度不变。五、达标检测（7min）1.如图5所示，将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是A.冰熔化吸收热量B.冰熔化放出热量C.病人发热量减少D.病人发热量增加2.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的...
