（骨干教师竞赛作品）八年级英语下册《8BUnit6Reading（1）》设计方案牛津版教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：1.熟悉并理解文章的信息及文中一些关键词组；2.能通过图片、标题和上下文语境猜测课文大意。能力目标：能学会用正确的语言介绍自己为慈善事业做一些力所能及的事。情感目标：使学生能对慈善事业更加关注并能为慈善事业做一些力所能及的事。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学生都来自农村，英语学习基础很薄弱，学习习惯很差，有些学生对英语学习已失去了兴趣。学习习惯差表现在：不能主动做好预习工作（如单词预习、课文预习、相关知识信息的收集等）；大多数同学没有做到大声朗读英语短文的习惯；上课时只是被动地跟着老师的步骤，而不能主动地去思考提问，部分同学参与教学活动的积极性不是很高；知识结构方面：只关注零散知识点的背记，对短文的整体理解和掌握不重视，甚至有畏惧心理（从平时测试情况来看，大多数学生在阅读短文上失分很多就是这方面的原因）。本班多数学生英语基础一般，尤其在阅读理解能力方面较薄弱，词汇量不足、阅读技巧欠缺是关键问题。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：Step1:Greetingsandwarming-upPresentsomepicturesofWenchuanearthquakeandplaythesong《爱的奉献》Step2:RevisionTherearedifferentgroupsofpeoplewhoneedourhelpintheworld.Doyouknowwhotheyare?Howcanwehelpthepeople?Step3:Pre-reading:showsomepicturesofOxfamTrailwalkerandintroducesomenewwordsaboutthiseventororganizationStep4:While-reading:Task1:Say:TodaywearegoingtoreadanarticleaboutOxfamTrailwalker.Studentsreadthetextquicklyandanswersomeeasyquestions:Task2：Readthepassageasquicklyaspossibleanddecidewhetherthesentencesaretrueorfalse.Studentsfinishthisexerciseindividually.Task3：Playtherecorderofthetext.Studentslistentothetapecarefullythenanswermorequestions.Task4：Readthefollowingdialogue.Replacetheunderlinedwords/phraseswithaword/phraseofsimilarmeaningfromthearticleinpages94and95.StudentsfinishPartB2onP96.Task5:HerearetheheadingsinBen’sletter.Wherecanhefindinformationinthearticleonpages94and95?Helphimfillinblanks.StudentsfinishPartC1onP97Task6:LilyhasheardthatBenisgoingtojoinOxfamTrailwalker.SheisaskingBensomequestionsabouttheeventoverthephone.HelphimanswerherquestionStudentsfinishPartC2onP97Ⅴ.After-reading:Task7:Let’shaveacompetition.StudentsguessawordaccordingtotheEnglishexplanation.Task8:Groupwork:weshouldhelpeachotherandletourworldbefulloflove.Whatcanwedo?Studentsaredividedintoseveralgroups.Theyhaveadiscussiontowritesomesentencesabouthowtomakeourworldbefulloflove.Thenshowthemtotheothergroups.Theyshouldfeelfreetoadaptandexpanditanywaytheywish.Ⅵ.Homework:1.Listentothetapeandreadthetextatleastthreetimes.2.Finishtheexercisesonthepaper.教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1.多媒体投影：用于播放课件以及课文录音；2.教学课件：用于完成整节课的教学过程；3.课件中汶川震后照片以及歌曲：下载自网络；评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：在教学过程中运用了形成性评价，主要有1.测验（回答问题、判断正误、生词替换、短文大意概括、短文缺词填空、小组竞赛猜词等）：其目的就是利用这些测验方式使学生对短文整体理解和掌握；2.调查：Weshouldhelpeachotherandletourworldbefulloflove.Whatcanwedo?其目的就是为了达成本节课的情感目标（对慈善事业更加关注并能为慈善事业做一些力所能及的事）。同时正视了个体差异，注重过程激励，鼓励他们多开口说英语，即使说错了，教师也要等到他们说完了再语气和蔼地加以指正，让学生体会到教师的关心和期望，尽量让每一位学生都体验到成功的喜悦，满足了学生们的成就感，培养了他们的学习自信心。另外以小组成绩为整体作评价以促进组间竞争，促进相互学习、相互促进的新格局。重视团体荣誉，注重团体评价，以大面积提高教学效益。
