高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 4.2 人地关系思想的演变学案 湘教版必修2-湘教版高一必修2地理学案VIP专享VIP免费

4.2人地关系思想的演变题目4.2人地关系思想的演变第1课时学习目标了解不同历史时期人地关系的状况。掌握我国古代人地关系思想的发展。能够分析不同人地关系思想指导下的人类活动产生的后果。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】人类面临的环境问题有哪些【知识转接】【预学能掌握的内容】一、古代人地关系思想的产生人类社会早期农业革命以后生产力极为①______，人们靠②______和③______为生以畜力和④______________为代表的生产力有了较大发展，对⑤______和环境开发利用的强度和广度增大对环境的影响有限，处于⑥__________________________的境地对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题人地关系思想对人地关系认识⑦______改造自然；“⑧________________________”——“人定胜天”——“天人相关”和“因地制宜”二、现代人地关系思想的发展时间思想论主张19世纪⑨____________决定论各地区人类活动的特征取决于所在的⑩______________________20世纪初可能论该理论注重人对环境具有__________________________________能力二战以后__________人类应______谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到________________20世纪80年代可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素__________【探究点一】〖合作探究〗材料一：人地关系思想的演变经历了从人类社会早期、农业革命时期、工业文明时期、二战以后四个发展时期，各时期人类的生产力水平、人类活动特点、产生的环境问题和人地关系思想都不同。人类社会早期，生产力水平低下且发展缓慢，全世界仅0.1亿人，环境对人类的制约作用强，人类对自然环境的依赖性很大，人类改造环境的作用微弱。（1）结合材料探究：人类社会早期人地关系思想有何特点？材料二：农业文明时期，全世界约6亿人。农业文明时期，生产力有了较大发展，人类对资源和环境开发利用的强度和广度都增大了。出现了各种各样的环境问题。（2）结合材料探究：①列举农业文明时期的环境问题。②农业文明时期的人地关系思想有何特点？材料三：工业文明时期，全世界约30亿人，生产力极大发展，人类对资源的开发利用达到了空前的规模。（3）结合材料探究：产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？材料四：二战以后，生产力空间发展，人口、资源、环境问题日益严重，许多地方人地矛盾尖锐，改变传统的发展模式，走可持续发展道路成为人类共识。（4）结合材料探究：新技术革命时期（二战以后）人地关系思想的特点是什么？【探究点二】〖合作探究〗材料一：由于人类社会早期生产力水平低下且发展缓慢，环境对人类的制约作用强，人类改造环境的作用微弱，人类对地理环境的依赖性很大。在古希腊时代，人类逐渐萌生了地理环境决定论的思想，这是人地关系理论中最早形成的一种观点。地理环境决定论的核心思想是地理环境决定人类的心理和生理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。（1）结合材料探究：地理环境决定论的历史局限是什么？材料二：不同时期的人地关系理论不同，主要有地理环境决定论、可能论、适应论和生态论、人地协调论。可能论是环境可能论的简称。可能论用逻辑推理的方法来讨论人与环境之间的关系。即将人视为一方，环境则是另一方，两者永远不能会和。目的是确定一方对另一方的影响。适应论是受到法国地理学派的可能论的影响而产生的。认为自然环境与人类活动之间存在互相作用的关系，以及地理学应当研究人类对自然环境的适应的观点，是人地关系论的一种学说。生态论是美国地理学家巴罗斯在其《人类生态学》一文中首先提出来的，他把地理学称为“人类生态学”，强调了人地关系中人对环境的认识和适应。经过发展逐步形成以现代生态学理论为基础，以人类经济活动为中心，以协调人口、资源、环境和社会发展为目标的现代理念。人地关系协调论指一定生产方式下从事各种生产活动和社会活动的人，有意识地同自然进行物质交换，与自然界诸要素有规律结合，从而达到人与自然和谐相处。（2）结合材料探究：①现代人地关系思想类型依时间顺序主要有...