学习《教师专业发展》心得体会专家型教师是我们所有教师的共同心愿，那么，教师如何进行专业发展呢
刚才在“国培计划”学习中学习了《教师专业发展》这一内容，在学习中听了几位资深专家关于教师专业学习的讲座，感觉颇深
并深刻地认识到自己在教学工作中，在专业发展上还有很多不足，现将几点收获体会总结如下：一、做好反思教师要带着问题去思考教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题
关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势
其中，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素
”专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使他有多年教学经验，也许只是一年工作的多次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进
二、善于读书、学习在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师
教师要以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题
教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程
没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成
教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色
如果没有教师个体自觉主动地通过读书进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高
三、努力向研究型教师靠近“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念
教师专业水平的提高主要依赖于教育科研
苏霍姆林斯基说：“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变第1页共2页成一种单调乏味的义务，那么，你
