湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级英语下册 Unit 8《Unit 8 Why don’t you get her a scarf》公开课教案 人教新目标版VIP免费

湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级英语下册Unit8《Unit8Whydon’tyougetherascarf》公开课教案人教新目标版教学目标1.知识目标:A.词汇：复习或新学物体名词scarf,tennisballs及描述性形容词boring,expensive。B.句型：掌握下列句型。WhatshouldI…?Whydon’tyou…?How(What)about…?2.能力目标：通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。3.情感目标：学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间和睦相处，团结合作的团队精神。教学重点及难点重点：1.学习运用重点句型WhatshouldI…Whydon’tyou…?2.学习使用描述性形容词难点：getsbsth在特殊疑问句中的应用，Whydon’tyou…?的正确使用教学过程一、导入1.教师展示媒体资源课件中图片，提问学生：Whatkindofgifthaveyoueverreceived?让学生进行思考，然后展示.出示实物教学图片或放映幻灯片，复习旧单词,引入新单词。教师提问:Nowpleaselookatthesethings.First,canyoutellmewhattheyare?学生按顺序回答:It’sabook/dictionary/scarf/CD/…教师提问:Now,whichdoyouwantifit’sagiftforyou?Andwhichonedon’tyouwant?Andwhy?(学生们自由发言,各抒己见)同时展示物体,让学生们跟读物体名词及描述性形容词。二、教学SectionA-1a，1c1.引导学生们读(1a)的内容，将描述性形容词与物品一一对应。2.引入句型及对话,展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动(1c)。同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好，可采取师生互动带动生生互动的方式。教师导入情景：Ａboutthegift,youhavedifferentideas.SonowIhaveaproblem.IhopeIcangetyourhelp.Tomorrowismysister’sbirthday.WhatshouldIgetherforherbirthday?(反复重复，让学生们跟读)个别同学提出自己的建议（所用句型可以是不同的）Forinstance:S1:IthinkascarfisOK.S2:YoushouldgiveheraCD.S3:IThinkit’sbettertogiveheraball.…3.学生以小组为单位进行辩论，教师帮助学生们使用第三人称做主语进行提问。应用句型：Whatshouldourteachergethersisterforherbirthday?Ithinkheshould….Howabout…?Whydoesn’thegethera…?三、教学SectionA-1b,2a,2b1.播放（1b）部分的录音，引导学生完成（1b）的教学内容。2.播放（2a）部分的录音，引导学生选出正确的答案3.播放（2b）部分的录音，完成（2b）部分的听力训练任务。在此过程中讲解对话里enough修饰形容词的用法，并进行适当的练习。四、教学SectionA-2c1.引导学生展开Pairwork活动，完成(2c)部分口语交际的教学任务。设想父母朋友兄弟姐妹要过生日了，根据他们不同的爱好，选择不同的礼物教师导入：Thinkofafriendorafamilymemberwhoishavingabirthdaysoon.Thendiscusswithyourpartnerwhattogetthisperson.2.学生们展示对话，教师要对错误进行纠正。归纳上述学生对话中提到的人物及礼物名称，教师总结：Whenwegiveagifttosomeone,wehadbettergivesomethingthatheorshelikes.五、教学拓展教师引导学生们以小组为单位讨论一个他们所熟悉的名人，并探讨送他们什么礼物，而且要模拟购物和送礼物的场景。（接上一环节）教师导入：Nowmostofyouaresomefamouspersons’fans.Youoftenwanttogivesomethingtohimorher.Butwhatshouldyougethimorherwhenyoumeetthem?Andhowcanyousendittohimorher?Orwhatwillyousaytohimorher?Nowpleaseworktogetheringroupsandactitout.（教师可以参加讨论也可扮演一个名人，总之要参入到学生的活动中)。六、作业每个小组对比其他组的对话找出优点与欠缺的地方,修改自己的对话,并把抄好的对话放入成长记录袋里。