芦花荡说课人教版《语文》八年级上册第二课说教材说目标说方法说过程抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事教材分析小说三要素人物情节环境复述情节发展景物描写教学目标知识和能力目标：1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。教学目标过程和方法目标：1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。2.赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。教学目标情感态度和价值观：1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的热爱和捍卫国土的责任感和使命感。2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。2.揣摩文中景物描写的妙处。重点难点分析难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？2.优美的景物描写在文中的作用。突出重点第一步:整体感受第二步:具体描摹第三步：深入挖掘、突出关键讨论探究法品读法人物分析突破难点过于自信和自尊第一层:是非常的意思第二层:确实有过头的意思情节是人物性格的发展史——高尔基点拨法课时安排第一课时：从优美的白洋淀风光入手，切入到景物描写的分析和故事情节的复述，让学生了解故事发生的环境和整个故事的来龙去脉。第二课时：主要剖析人物性格品质、探究其传奇色彩。孙犁第一课时小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累本文是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。孙犁现代小说家、散文家。解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。孙犁在白洋淀积累词语寒噤仄歪提防穿梭张皇失措疟子黄稍吆喝竹篙转弯抹角苇塘蹿趴扒打牙跌嘴飒飒疟疾jìnzèdīsuōhuánɡyàoshāoyāoɡāomòwĕicuānpābādiēsànüè1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。㈠、请找出课文中如诗如画的景物描写并分析。2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。迷人的水乡，美丽的姑娘，是谁践踏了这安详和平的生活？不言而喻。意在激发读者的抗日豪情。这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。再次渲染了故事发生时的紧张气氛。4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。风凉心更凉，衬托了老头子悲凉沮丧的心情。写景欣赏与探究：5、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。既写出了白洋淀优美的环境，又推动了故事情节的发展。6、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。这场战斗是在充满诗情画意的的环境里发生的，水面的平静和天空的清明都衬托出老人的从容心态，也为下文故事的发生埋好伏笔。8、“在那里，鲜嫩的...
