两栖动物的生殖和发育教学目标：1．知识目标①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2．能力目标通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3．情感、态度与价值观目标①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。课前准备：教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入课题(5分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。2、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例1、猜谜，回答：青蛙2、学生带着愉悦的心情观看视频利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有来了解两栖动物的生殖和发育。请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态的放矢。自主求知(7分钟)同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（出示图片：鸣叫、抱对）设置问题：引来雌娃后，接下来应该：在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。将精子和卵细胞排倒水中。学生分析、讨论回答问题。通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。探究新知、分析归纳(25分钟)2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。（2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物。拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过观察，对变态发育的概念有了直观的理解。小组讨论，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈学生当个小目的是让学生了解蝾螈：蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在10—15厘米，大都有明亮的色彩和显眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达1.5米。通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。联系实际，启迪惊醒交流感想，课堂小结小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活...
