《在山的那边》教学设计3一、教学目标：1．朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2．联系自己的生活体验，感悟人生的哲理
二、教学重点：在朗读训练中品味揣摩语言
三、教学难点：对“山”与“海”的理解四、教学过程：（一）导入新课：投影大山的画面
找一位同学口头描述怎样才能看到海景
现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界
请打开课本（板书课题：在山的那边）（二）检查预习1．用读一读，写一写中的词语连成一段话
2．抽同学朗读课文
（三）整体感知问：山那边到底有什么
（让我们一起来寻找答案吧）1．教师朗读课文（同学们一定比我读得好）2．配上音乐有感情的齐读
指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系
朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情
达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示
3．默读诗歌，思考问题：（1）第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗
（“山”象征困难，”海”象征理想）（2）诗歌两部分各写什么内容
（3）诗歌表达了怎样的思想感情
（只有不怕困难，才能实现人生理想）第一节：我的童年；我的向望和困惑第二节：我长大后；拼搏和奋斗
（四）研读与赏析“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现
”这种理想是怎样表达出来的
1．请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味
（自读课文）揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵
（学生提出问题并解决问题，老师引导）“铁青着脸”
拟人——颜色（表面）；心情不好（实际）“种子”
比喻——妈妈给我的信念“飘”——轻（意思）；童年认识肤浅“扎”——不懈努力；深（意思）2．老师引导，学生思考（1）对这些困难估计不足会怎么样
（2）在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办
从中得到什么启示
学生回答：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功
（3）用响亮的声调和喜
