第二节声音的发生和传播一、教学目标1、通过动手实验发现并了解声音发生的条件2、通过探究知道并接受声音传播要依赖于物质3、通过数据和事例知道声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。二、教材分析重点：声音的发生和传播难点：声音的传播和声波《声音的发生和传播》在初中自然科学中具有相对的独立性，知识难度用教学要求并不是很高，但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素，声音与日常生活、生产有着密切的联系，自然科学教学的目标是关注、研究与人类密切相关的自然现象，更好地协调人与自然关系。因此，它是自然科学中不可或缺的有机组成部分；而且通过对声音发生和传播的学习，为下一节光的传播打好了基础。因此，学习这部分知识有着重要的意义。根据学生已有的逻辑思维及习惯，本人对教学流程作如下处理：声音是如何发生的f声音在空气中的传播f声波的形成、反射及回声f声音能在液体固体中传播f声速。教学实践表明，这样处理会使整堂课的结构更加自然流畅，学生也易接受。声音是如何发生及如何传播是认识声现象本质所必须掌握的知识，从教材的安排及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。声音的传播需依赖一定的物质，这在现实生活中很难直接感受到，它需要借助于实验及推理分析才能得出。由于实验本身的局限性，初中生理解、推理及想象能力又相对薄弱，我认为本节的难点，应是理解声音的传播必须依赖于一定的物质。本内容为初中科学中第一次遇到声和光知识学习，但声音的发生与传播，在科学技术中会经常用到。本节重点是声音的发生和传播，讲述了声源、声音的传播、回声、声速等。在教学中做好演示实验和探究实验，注重课本知识与实际生活、科技间的联系。由于传统教学的影响，学生对自然课的教学形式还有某些不适应的地方，如同学们的交流，师生间的交流还不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中，如何进行实验，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾等问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操设计意图从声音的对生活的影响引人哄托课堂氛围学生活动播放一段优美的旋律后问声音是怎样产生的？分小组各位同学示所带物品分别进行实验，归演示麦克风在嘴附近和按在喉咙上发声后追问声音是如何传播到麦克风的？再举例说明。学生观察实验后思考分析、讨论然后举手，提出猜想和解释。通过展示实验，直接观察到声音的产生。交流分析讨论让学生观察到一些听的到声音却看不见的物体的振动，从而概括出较完整的物体振动产生声音的概念。讨论作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导；三是逐步养成自主探究、实践的意识与习惯。三、教具准备自制课件（）、自制教具若干四、教材分析本节课是七年级下科学的第二节内容，让学生从自身的感觉器官来初步认识声音，让每个学生动手自己发现声音发生的条件；声音的传播由于较难理解，所以通过引导，一系列的学生动手探究实验；在此基础上，学生观察水波实验及课件，初步认识抽象的声波。课堂教学主要体现培养学生动手、动脑进行科学探究的兴趣，以及与人合作交流、分析、讨论、归纳得出结论的能力。四、教学思路教师活动结合自己的生活经讨论：如何设计实验探究声音的传播？小组讨论，交流设计合理的方案，进行实验探究，讨论归纳出探究声音的传播需要固体、液体、气体作媒介。验，提出声音传播的猜想。将一个麦克风放在嘴附近和将麦克风按在喉咙上问麦克风传出的声音会如何？振动物体如何把声音传到我们耳中的呢？追问：喉咙的振动带动麦克风振动，那么嘴边的麦克风的发声如何解释？根据演示实验，交流自己的思考，能弄清楚教师设计的实验装置原理会操作并解释现象。然后利用辅助课件解释声波。在教师的引导下设计实验方案设计实验，探究声音的传播需要固体、液体、气体作媒介。根据教师设计实验动手操作探究课件展示归纳*知道声音在介质中的传播形式，了解声波。阅读举例问：声音在不同介质和温度下的传播速度如何？有何运用？阅读课文，捕捉信息，联系实际，举例说明...
