年级《我家门前新事多》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：我家门前新事多教学设计教学目标1．观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。2．激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。教学准备1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。（可请求家长帮助）3．多媒体课件：《小城的成长》录像。4．种绘图工具。教学过程歌谣引入师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事播放课件——歌谣。（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮⋯⋯过去的脏差永远不见啦师：大家听出来了吗？生：听出来了。师：你们真聪明。歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。）生1：矮房变成了高楼。生2：安装了路灯。生3：修起了平坦的柏油路。师：板书—我们家门前新事多师：（过渡语）同学们发现的真不少。那么，我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？1．新旧对比，激发学生探索生（1）录像播放：《小城的成长》。（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。）师：我们通过观看《小城的成长》，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）师：（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？（2）指名说：某某同学还有哪些新的发现？（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。）师：（过渡语）同学们，课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。2．自主交流，培养学生热爱生活的情感师：首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝⋯⋯交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。）师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。）（1）图文展示（调查报告、照片）。①从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的水变成生活用水——净化水）。②爷爷在健身器旁的照片。③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！（2）多媒体课件。①农闲时村民自娱自乐活动——秧歌、杂技、象棋等活动图片②刚刚建成的幸福小区全景照片。③建设施工中的电信大楼新貌及旧址图片。（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！3．学生动手画画，深化学生创造生活的愿望。（1）绘制图片：每个同学都体验到了身边不同的发展变化，大家结合自己的住房变化或是家乡的变化，充分发挥自身的想象力，用手中的绘图工具，设计出我们心中的美景（充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。）师：（过渡语）大家画的真好！某某同学家门前又种了一排新树木；某某同学家门前又盖了新房子；某某同学家门前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群⋯⋯谁能和大家谈一下这样画的理由？（2）相互沟通：你为什么这样设计呢？自由发言（2～3人），谈出自己心中的愿景。师：大家说的真好！社会在发展，人类在进步。我们的房子会越盖越漂亮，生活会越来越美好⋯⋯只要我们用心观察、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。（教师加强正面引导，培养学生热爱生活的情感、创造生活的愿望。）结束语：同学们，生活是美丽而...
