“世界的海陆分布”教学设计【教学目标】知识与技能：运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点；分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡；运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况；能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。过程与方法：能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物；初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；主动探究学习能力的培养；材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的精神和创新精神；培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。【授课类型】新授课【主要教学方法】直观教学法、读图分析法【直观教具与教学媒体】黑板、粉笔、地球仪、地图册、卡片、教学挂图【教学重点】海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系【教学难点】学生空间感的建立【学情分析】学生可以运用数学上接触过的知识理解世界的海陆分布。对海洋与陆地之间的分布状况与差别，可利用地球仪辅助。【主要参考书】《区域地理》山东地图出版社【教学时间】课时第一课时教学设计【教学目标】知识与技能：知道全球海陆面积大小海洋和陆地分布的特点；掌握大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念；通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征；学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。过程与方法：培养学生的观察力和空间思维能力。情感、态度与价值观：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。【授课类型】新授课【主要教学方法】直观教学法、读图分析法【教学重点】全球海陆面积t比较海洋和陆地分布的特点；大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念；七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。【教学难点】海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。【学情分析】学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫"球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下"地球”的"地”。为什么叫地球呢？回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。创设情境我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫"水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流，小组代表发言过渡，对新旧知识承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系海洋与陆地的分布组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7:3。学看世界海陆面积t匕较（饼状图）引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。设置疑问任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。观察、讨论、总结提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别介绍：大陆：面积广大的陆地；岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并洛实到图上。文字与...
