苏教版七年级生物上册教学设计1植物种子的萌发VIP免费

苏教版七年级生物上册教学设计3.5.1植物种子的萌发1/6第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发（第一课时）一、背景与意义分析本节课是江苏教育出版社义务教育生物课程标准实验教科书《生物》七年级上册中第3单元《生物圈中的绿色植物》第一章《绿色植物的一生》第一节。本节课设计的主旨是让学生联系实际、通过实验，认识大豆种子的结构，并且在老师指导下，能探究归纳出玉米种子的结构。在此基础上，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。初一学生具有好动、好奇，想多动手多尝试，求知欲强的特点，给教师留下较大的发挥二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：运用观察、比较法识别种子的结构，并加以描述。认知率达100%。2、技能掌握与指导：通过解剖、观察大豆种子，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。通过大豆与玉米种子结构的对比，提高学生运用观察、比较法进行探究学习的能力。利用率达100%。3、智能提高与训导：在实验、观察、讨论的过程中，学会师生合作、生生合作。互动率达100%4、情意修炼与开导：。培养学生的参与意识、善于与他人交流合作及团结协作的精神和实事求是的科学态度。投入率达95%。5、观念确认与疏导：通过种子的结构和功能的学习，使学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。认同率达100%。三、障碍与生成关注种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。四、学程与导程活动（一）、准备阶段1、指导学生课前收集不同植物的种子。2、学生准备好大豆种、玉米种，提前一天浸泡，以备上课解剖观察用。1、创设情景、导入新课苏教版七年级生物上册教学设计3.5.1植物种子的萌发2/6师：同学们，根据你们现有的知识，你知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?师：对。用种子繁殖后代首先是种子的萌发，本节课我们来探讨《植物种子的萌发》。师：课前，我们收集了很多不同的种子。现在让我们一起来看看它们。(利用实物投影仪展示老师和同学们所收集的各种植物的种子。)生：这是花生、黄豆、玉米、绿豆、米、瓜子、松子、莲子⋯⋯师：对，很好。看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?（学生观看形形色色的种子，展开联想，进入情境。）生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?⋯⋯师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。2（1）师：同学们已自备了一些浸泡过24小时的种子，老师也给你们准备了一些，你们都可以拿来观察。大家桌子上都有两粒浸泡过的大豆、玉米种子，请你们两人一组，先观察大豆种子的外形，然后轻轻剥去种子外面的薄皮，注意不要弄掉上面的小突起。按照从外到里的顺序列仔细观察种子的内部结构，对照课本图5-1，辨认种子结构，并能说出其学生分组进行观察，老师巡回指导。（2）师：谁能说出大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?师：你知道胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么?生：它们合称作"胚"。师：大豆的子叶有什么特点?为什么？生：肥厚。这是因为贮藏了大量的营养物质。苏教版七年级生物上册教学设计3.5.1植物种子的萌发3/6师：对,所以，平时我们吃这些豆类时，主要就是吃它们的子叶。那么对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?(让学生思考、抢答、得出结论。)生：为种子的萌发提供营养。师：我们认识了大豆种子的结构，你能说一说你认识的植物种子中，有哪些种子的结构与大豆种子结构相同?师：大家举了很多例子，那玉米、小麦等植物的种子也有两片肥厚的子叶吗?小麦玉米的种子结构与大豆种子结构是否相同?请大家仔细观察。（教师利用实物投影仪展示玉米种子，引导学生仔细观察）：玉米、小麦也有种皮、胚。但它们有没有象大豆的两片肥厚的子叶呢?(这时学生才发现找不到)。其实，它们也有子叶，但很薄很小，紧贴在胚的旁边(指实物)。那种子萌发需要的营养物质主要贮存在哪?(...