行走在数学教育科研的路上VIP免费

精品资料欢迎阅读1行走在数学教育科研的路上我从小就是一位性格内向的孩子，平时不爱说话，高考时满心希望考取军校却因为视力原因而被无情拒绝，我被“服从”进了师范学院计算机系，在大学我决定锻炼自己，先后当了班长，做了系学生会部长，也获得“优秀团干”“优秀毕业生”等称号，更有了锻炼自己组织协调策划能力、语言表达能力的机会。2003年我走出大学校门，正式成为一名人民教师，从此就和“三尺讲台”结下了不解之缘。一转眼，我在平凡的教师岗位上已度过了14个春秋。刻苦钻研，锤炼师能刚走上工作岗位的我被分配到高邮市三垛武宁初中工作，武宁初中是高邮较偏远的一所初中，距离市区差不多四十里，那里教学条件简陋，许多学科的教师都调离学校进城教书，加之学生家长普遍在外打工，留守孩子多，缺少父母教育，更多的是爷爷奶奶的“隔代惯”。所以，学生的学习成绩历年来都处在全市中下游。面对这一现状，我没有退缩，而是热情满怀地开始了我的教学生涯。刚开学，由于缺数学教师，学校让我改教数学，初三一个班数学兼班主任的重任就这样落到了一个刚毕业的计算机大专生身上。初生牛犊不怕虎，初入教坛，不懂任何教学艺术和技巧的我，有的只是满腔热情——用心上好每一节课。我认真备好每节课，一有时间就到我精品资料欢迎阅读2同轨师傅李忠老师课堂去听课，观察他的上课方式，记录他好的教学方法与解题方法，特别是上课的整体设计，我每次去都有很多收获。数学老师关键是会教学生解题，我把自己能找到的教材、资料与中考模拟试卷全做了个遍，凭着这股子执著劲头，学生的数学成绩直线上升。第一学期期末检测，我所任教的班级数学成绩一跃成为全校的第一名，令许多同仁刮目相看。有了这样好的开头，我更自信了，开始尝试对做过的试题进行整理与分析，分类出可以在平时新授课讲解的试题及方法，找出不同试题的同种类型，这为我以后教学成绩的进一步提升奠定了基础，也为我的论文写作找到了思路源泉。在一次家长会上，我了解到有孩子对我上课的严肃表情，严格的管理不适应。于是，我开始尝试改变教学方式，努力让自己变得亲和一些，让自己学会等待，等待孩子的表达，通过小组合作让课堂变得活跃一点，鼓励学生大胆展示自己，提出自己不同见解和疑惑。这些措施收到了较好的效果，孩子们都“爱上数学”。工作的第二年，我第一次面向高邮市东片区开设公开课，听课的领导与同仁给了我这样的评价：课堂有层次，有深度，更有“温度”。这样的肯定犹如一颗定心丸，让我在教学之路上走得更加有信心。同时，让每个学生都感受到数学的“真善美”则成了我课堂教学的不懈追求与教学主张。后来，我被推选为校数学教研组长，我感到压力很大，如何提升全校的教学质量，如何改变数学研讨的质态，如何对外交流成了我的精品资料欢迎阅读3新课题，领导的支持给了我前进的动力，全校数学成绩一年就有了大的进步，中考数学位居全市第三，农村第一，这样的成绩再次创造了纪录。暑假后，由于家庭原因，我调到了现在的高邮市车逻镇初级中学工作。这里施展的平台更广了，教研氛围更浓了。通过不断学习、实践、探究，几年下来我逐渐形成了自己的教学风格，我提出了“问题主线”教学法，即课前预习，生成问题；师生互动，探究问题；小组合作，解决问题；教师点拨，拓展问题；学生感悟，提出问题。这一模式得到了广大教师与领导的认可并逐步演变为车逻初中的“12345”高效课堂模式。多元发展，提升素养在一次外出培训活动中，通过与专家交流我感受到要想走得远，必须要多元发展，提高综合素质。我就从以下几个方面进行尝试。首先是课堂教学。只要一有时间，我就会去听课，每次教研活动我都会录下上课教师的全部音频材料，回去再仔细分析。这样做尽管麻烦，但是可以更全面地了解课堂全貌，也便于自己学习。同时我也积极上示范课，从2007年到现在我开设了不下20多节课，而且每节课内容各不相同，我给自己定的目标是每一节课尽量不试上，不搞形式主义，我的课堂全是“现场直播”。但课前我会花大量的时间在教学设计上，只有好的设计才有可能是一节好课。另外就是关注细节，名教师的课堂往往关注细节，我每次开课...