部编版一下语文《夜色》教案(集体备课)VIP免费

集体备课教案设计课题：9夜色学科语文班级一年级执教老师课标要求：本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统。教学目标：1•认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。2•能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3•初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。学习重点：读好长句子的停顿，读懂句子的意思。学习难点：懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。学具准备：教师：制作多媒体课件学生：预习生字，做字卡课时：2课时学习过程每课三分钟环节学案(主备人一稿)备课记录(二稿)个性化简案(三稿)前置性作业前置性作业汇报导入新知情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚,你们害怕师生共做反义词对对碰的小游戏:大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。(4)学生依据平时的生活体验，谈谈对夜晚的感受。2.走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就起走进《夜色》，看看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今合作探究与父流一、初读课文，识字学词1•老师播放课文录音，学生认真倾听。(老师明确本文是一首小诗，共有两个小节。)2•学生借助拼音自主朗读课文，读准字音读通句子。3•检查学生的自读情况，随文识字学词：(1)指名学生朗读第1小节：①出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。随机指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。把理解课文内容，积累②再次指名学生朗读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。(2)指名学生朗读第2小节：①出示词语卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名学生认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。正音后再次抽读词语卡片，指名学生认读。②辨析“再”和“在”这一对同音字：出示相关词语和短语：“再见再一次再也不说了在家在干什么在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。③结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。④再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。4•指名学生读，老师范读并适当指导长句子的朗读：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉二、再读课文，巩固识字1•学生再次轻声朗读课文，并与同桌互相练读。2•单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。3•在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、夕卜、舌L、偏、散、像”都是左右结构的汉字，可以米用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。4•鼓励学生为这些生字口头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。三、指导生字书写1.老师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。2•学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。3.根据学生的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；“看”字结合动作来记忆字形:上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；“晚”右半部分是“免”字，第十笔“撇”要从...