下载后可任意编辑小学三年级下册数学《认识小数》教学反思【篇一】五一劳动节活动主题主持词“认识小数”主要是让学生进一步体会小数的含义，会认、读、写小数，这对学生来说也许枯燥、乏味，又好像“冷冰冰没有情味”的内容，如何让学生感到亲近呢？下面，我就结合金老师上课之后，谈几点体会。一，通过学生已有的生活经验创设情景，导入新课。新课程的理念，我体会最深的一点在于老师能根据教学内容，创设恰当的教学情景，在最恰当的时机，选择并灵活应用恰当的教学手段。例如本课时以开学了买学习用品这个教学情景，有意的设计了单价是整数和小数，通过让学生分类来揭示课题，把课堂气氛与学习的激情调动起来，让学生以最快的速度进入的学习状态。激发了学生学好数学的兴趣。二、教学环节、过程的细化和层次化理解小数的意义，教材设计了三个层次的活动。第一层次是把几角写成几元。告诉学生5角还可以写成0.5元，4角还可以写成0.4米，让他们首次感知小数。教材安排学生接受学习，在老师边讲边写的教学中学生边听边看，知道还可以这样改写。这例教学结束时要组织一次学习小结，让学生说说0.5米、0.4米是什么样的分数写成下载后可任意编辑的。，加强对一位小数的感知。第二层次是把几分的数量写成以元为单位的小数，并延伸到长度单位。第三层次是长度单位1厘米写成米作单位的数，通过刚才两个层次的学习来学习三位小数。练一练是数形结合，适度提升对三位小数意义的理解。在此基础上，再引导学生把小数用分数的形式表示出来，沟通小数与分数的关系课堂上学生学得积极主动，呈现出生动活泼的景象。建立系统的数学认识结构，使数学教学成为有意义的教学。三、有扶有放，详略得当教者仔细钻研了教材，根据学生已经有的知识水平，做到有详有略，有扶有放。如：小数的读法学生已经掌握了就略教，小数写成分数的形式中的一位小数也略，两位小数详，三位小数通过让学生自学完成。四、及时巩固、及时评讲。及时巩固、及时评讲，并作业当堂完成，让学生的学习情况得到有效的反愦，及时的培优补差，减轻学生负担课堂教学过程细致到位。建议：通过学习一位小数，迁移到两位小数、三位小数，这样通过知识间的有效迁移去达成，实现有效迁移。这样学生容易理解。【篇二】五一劳动节活动主题主持词下载后可任意编辑《认识小数》是义务教育数学课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册的教学内容。这部分内容以往一般出现在第八册教材中，在新的人教版课标教材中此内容被下移到第六册，是在一年级学习了认识用小数表示商品价格后进行。由于这课内容自身特点的原因，教学应以讲授式为主，对新知的学习探究性并不是很强，思维含量也不太高。怎样让这样的概念教学，在清楚简练的基础上“活”起来？怎样在这样的接受性学习中挖掘出探究因素让接受学习变得更有意义？这是我着力思考的问题。我主要从三个方面人手：一、从贴近学生的生活情境入手，激发学生学习的热情小学生特别是中低年级的学生，对身边的事物总是充满兴趣和亲切感。因此，我围绕教材用一幅情境画的形式把画面所反映的问题情境编成饶有兴趣的小故事，再利用多媒体课件，使学生产生身临其境的感觉，就能够增加课堂教学的趣味性，使之全身心地投入到学习活动中。二、把数学文化引入课堂数学文化”与“数学教学”相结合是符合课改理念的通过让学生观看小数点的历史短片，从中体会数学知识的发生、进展过程，让学生认识数学的价值，了解数学的文化，使他们学习有意义的数学，激发学生内在的学习兴趣下载后可任意编辑和求知欲，使老师让学生学，转变为学生自己要学。在学习知识的同时，培育了学生的学习兴趣。三、用游戏的形式组织课堂通过数学小游戏——听老师的描述，猜一猜是哪一种动物？变换枯燥的课堂练习方式，采纳猜谜语的形式，激发学生的求知欲望，促进学生投入到游戏中。老师在此乘热打铁，出示每种动物的身高体重数据，让学生读出这些数据，以达到巩固小数的读法目的。总之，使每一位学生拥有学好数学的自信心和具备进展的能力，使之乐学、会学，成为真正的数学学习的小主人，一直是我教学追求的目标。【篇三】五一劳动节活动...
