初中九年级语文上册课件：《创造宣言》VIP免费

下载后可任意编辑初中九年级语文上册课件：《制造宣言》【篇一】初中九年级语文上册课件：《制造宣言》【教学目标】1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。4.领悟自信心与制造力的因果关系及自信心对个人进展的重要作用，培育学生的自信心。【教学重点】1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2.文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3.自信心对个体进展的重要作用。【教学难点】1.培育学生搜集处理资料的能力。2.引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。3.引导学生增强自信心。【教学方法】1.老师引导学生自主学习，归纳要点，掌握方法。2.通过让学生搜集资料，对比体会，感悟自信。【课时安排】下载后可任意编辑二课时。【教学过程】课前预习1.预习课文，给文章和阅读提示中不熟悉和无把握的字词注音并解释。2.复习有关议论文知识。3.通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到的人物的资料。设题意图：1.培育学生自读课文的能力。2.巩固已有的议论文知识，为更好地学习课文作准备。3.通过查阅资料，让学生与文中的人物近距离接触，感悟自信。第一课时一、导入新课1.老师用多媒体出示关于自信的心理测试题。(见多媒体课件)2.学生自测，老师统计自测结果。3.老师根据自测结果，导入新课。从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，制造或重新开创自己灿烂下载后可任意编辑的人生，是许多人，也包括今日我们许多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《制造宣言》，为我们提供了很好的范例。二、检查预习作业(课堂练习)1.词语解释。(见多媒体课件)2.检测有关议论文知识。(1)议论文三要素指什么?(2)论据有哪几种类型?(3)有哪些主要的论证方法?(4)议论文有哪几类?(5)驳论文中有几种批驳的方法?(6)驳论文中需要有作者的正确观点吗?三、研读课文，整体把握1.作者简介。(以学生活动为主。学生根据查阅的资料介绍作者，老师在学生活动的基础上，运用多媒体课件进行补充总结。)2.学生朗读课文。3.学生在阅读全文的基础上，思考下列问题：(1)本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳?总结：在文章中，作者围绕五种“不能制造”的借口进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：下载后可任意编辑①环境太平凡;②生活太单调;③年纪太小;④太无能;⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。(2)作者是怎样对错误观点进行批驳的?总结：作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说，此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。(学生回答后，老师用多媒体课件出示具体事例。)(3)学生根据查阅的资料，介绍事例所涉及的人物。(不要求面面俱到，每个学生只要能讲出熟悉的一两个人物或事例就行。学生作答后，老师用多媒体展示主要人物或事例的简介。目的是让学生从这些人物身上感受自信感悟制造。)(4)文章中有作者的正面观点吗?假如有，是什么?总结：作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是制造之地，天天是制造之时，人人是制造之人”的观点，鼓舞人们进行制造。(此题主要是为了让同学更好地明确，在驳论文中，除了对方的错误观点之外，必定有作者的正面主张。)(5)文章题为《制造宣言》，那么作者的宣言是什么?下载后可任意编辑总结：作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是制造之神所爱住的行宫就能开制造之花，结制造之果，繁殖制造之森林。”(以上五个思考题，都以学生活动为主，老师则在学生回答的基础上，进行补充总结。)四、第一课时小结在文章中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能制造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“人人是制造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该制造，都能够制造的制造宣言。五、课后作业1.思考文章所运用的主要修辞手法及其作用，要求能举例说明。2.思考本文运用的主要的表达方式，并能结合课文具体分析。3.寻找当代或身边现...