教学目标：1.知识目标：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。2.情感目标：欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听培养学生的思乡情和爱国情。3.德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。教学重、难点：重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。课前准备：课件、钢琴、学生收集部分歌曲等资料教学过程：师：伴随着悠扬的乐声，开启了我们快乐的40分钟，希望同学们在课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的开心、学的愉快。一、聆听《谁不说俺家乡好》师：首先，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。要求：听完后，说说你感受到了什么？1.课件出示背景图。2.聆听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。3.谈听后感受。师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、动人。二、聆听《乡间的小路》师：接下来带给大家的是一首台湾校园歌曲，听后，同样要说说你的感受，一个词也行，一句话也可以。1.课件出示一幅牧童骑在牛背上悠然自得的画面图。2.聆听歌曲。师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱之情。3.师生议论歌曲给自己的感受。小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。三、聆听《思乡曲》1.欣赏乐曲《思乡曲》师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。问题：带给你怎样的感受？这样的音乐适合在什么场景下欣赏？这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。师：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即本曲的主题)。3.师：用的是小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。4.师：画旋律线，速度表达出作者对乐曲的把握。5.师介绍《思乡曲》创作的一些知识。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。6.复听乐曲。走进《思乡曲》音乐会，提出听音乐会的要求：1.着装整洁；2.保持安静；3.鼓掌要求；（一般音乐会都是提前四五十分钟开始入场的，听众最好是提前二三十分钟入场，入场后遇到相识的朋友礼貌的打招呼但不要大声喧哗。音乐会过程中不要吃东西，不要接打电话，最好是关掉手机或者打在震动，不要说话，不要走动，保持场内安静，这是对演奏者的尊重，也是达到最好的聆听效果前提。如果您有事迟到了，请不要擅自往里闯，应该在一个曲目完全结束后再悄悄进入，同样，如您确实有急事要离开，也是要在一个曲...
