创新设计高化学二轮专题复习下篇专题1-3解题方法与运用技能第一讲细研高考评分标准领会阅卷心得一、高考理综(化学部分)试卷整体测评及命题程序1．试卷整体测评年高考化学试题的命制，在题型、题量、赋分和难度上不会发生较大的变化，(新课标全国卷)仍会以“7＋4”模式命题。即第Ⅰ卷为7道选择题(单选、客观题)，第Ⅱ卷为3道必做题(主观题)和3道选做题(三选一，化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础各1题)。高考“7＋4”命题模式实质上是“7＋3＋1”模式。年高考试题的考查仍将以基础知识和基本技能为着力点，力图知识覆盖面广，注重基本的化学学科能力和素养，密切联系生产、生活、社会和科技等实际问题，以考查知识和技能的实用性与可操作性。整体难度稳定、梯度分明、模块功能的考查指向性会更加清晰。2．试卷命题程序对上一年度各地高考试题进行分析评价→确定本年度命题的指导思想及具体的命题思路→制定双向细目表，通过多种途径获得备用题→筛选、整理征来的试题，组建题库→秘密状态下由教师、学生试做，获得相关数据→5月还要为防“撞车”进行重审，然后定型高考试卷。所以考生在考场见到的题一般不可能是以前做过的原题。二、阅卷评分时坚持的“六大原则”1．“多种答案”原则在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有错误的，根据错误的性质，参照评分参考中相应的规定评分。2．“倒扣分”原则一个答案，经常有考生由于没有足够的把握，写出一对一错，或二对一错，或一对多错的答案。这种情况反映考生抱有某种程度的投机心理，把多个可能的答案全部写出，让评卷教师做出选择。阅卷一直坚持凡是出现多个答案情况时，只要有错误的，均要倒扣分，但不出现负分。3．易于辨别修正清楚原则凡是辨别不清的，皆为“0”分。所以答题时，字不一定要很漂亮，但须十分清晰。即首先不能过分潦草，而且要十分清晰，易于辨认。有两种情况存在，其一是学生在修改答案时，改动不够坚决和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中间修改不清楚，难以辨认；其二是不排除考生有投机心理，让评卷老师去猜。另外有些学生开始答卷(题)时，没有把握，用铅笔答题，最后也没有用签字笔重新圈定，导致扫描时图片不够清晰，造成重大失分。4．“不许越线”原则试卷上多处有明显的提示，答题不许越线。若答错位置或答题超出试卷划定的界限时，评卷时需切割扫描，而造成答题内容上下不着边，引起缺失造成失分。5．“白纸黑字”原则即凡是试卷上写了的就有，没有写的就没有。只凭试卷上的白纸黑字所表达的内容及所提供的信息评分，才能真正地做到公平公正。6．“见空给分”原则在连续多个答案中，为了便于操作，通常采用“独立操作，互不牵连”的原则，即前面一个答案的正确与否，不影响后面答案的给分；同理，如前者正确，而后者错误，也按步骤照样给分。虽然此法可能让部分人占了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。三、注重细节规范答题1．聚焦不规范答题的失分点(1)物质的名称、化学式、电子式、原子(离子)结构示意图书写不规范或张冠李戴。(2)书写化学方程式时，漏写或错写某些分子、特殊反应条件，分不清是使用“===”还是使用“”，如强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解方程式一定用“”，不能用“===”，其产物也不能标“↑”或“↓”。多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解，没有分步书写。(3)离子方程式没有配平，改写不正确，违背反应规律，不注意“用量”。(4)热化学方程式漏写物质的聚集状态，放热反应或吸热反应的“＋”“－”号写错，反应的数值与化学计量数不对应。(5)有机物的结构式(或结构简式)书写不规范，如乙烯的结构简式CH2===CH2错写成CH2CH2等。(6)语言不够准确，凭主观想象和猜测来回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么现象时，有的同学回答成：“有碘生成”，也有的回答成：“溶液中有紫黑色的沉淀生成”；②把“Zn能与盐酸反应置换出氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。(7)专业用语不规范。常出现的错误有：①错别字，如“蓝色”写成“兰色”、“坩埚”写成“甘(或钳)锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成“铁...
