11灯光教学设计VIP专享VIP免费

11*、灯光【课文简析】这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【学习方法】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。【教学准备】1．学生搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。2．教师查阅资料，了解故事背景。【教学课时】1课时【教学过程】课前一、我会读：战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急二、我知道：这篇课文主要讲了______________________________________________的事。三、我积累1、我知道作者王愿坚：_____________家，____________人（籍贯），他的作品还有：________________________。2、搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。四、我质疑。预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。课中一、激趣导入，整体感知1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。）2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。4、板书课题：灯光二、整体感知理清文路请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？豫皖苏郝副营长憧憬黑魆魆划着火柴璀璨2、浏览课文，理清文路学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（倒叙）（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）三、精读文本感受文章线索师：这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢。-----是一声“多好啊”。过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”。请划出来。1、学生按要求读、画2、学习交流(一)学习第一次“多好啊！”师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊！’”1、指名读。多媒体：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2、师“（变红）‘多好啊！’他在赞叹什么？”板书：广场灯光出示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。3、让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？让我们来读好这句话（齐读）4、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？自己读读看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。5、让我们读出对美好生活的赞叹吧！过渡：一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之中。让我们把时光拉回到1947年初秋，再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了“多好啊！”再次在我们耳边响起。此时，又在什么情况下写到了‘多好啊’？（二）学习第二次“多好啊！”1、指名读2、师“在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了‘多好啊！’？”（变红）生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。1、指名说、读。2、是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子3、男女分角色朗读。师“是啊！郝副营长借着微弱的灯光，注视着那幅图，自言自语地说，多好啊！此时，郝副营长想到了什么？...