《小动物唱歌》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《小动物唱歌》教学反思《小动物唱歌》教学反思1本课是一年级的一节唱歌课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为：1、音乐活动：声音的强弱2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。本课的教学设计，通过倾听，使学生自己发现各种声音，如火车行驶的声音，老虎和小猫的叫声。再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。这样，通过倾听，再感受的方法，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。这节音乐课，在音乐活动——声音的强弱环节，设计的环环相扣，是一年级的小学生通过倾听——感受—倾听新授歌曲—再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时间的安排和演唱的’教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会下载后可任意编辑演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。也许是由于主修钢琴的原因吧，我总是对一些乐理知识特别关注。歌曲大家能较快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，是很难理解的。因此使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在我将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和进展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力制造能力的进展。”在这方面，我只能用“你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达老师对学生的爱。《小动物唱歌》教学反思2在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情景激趣，让学生在声、下载后可任意编辑光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和制造性思维得以充分发挥，个性得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣同时也培育了学生参加音乐艺术实践活动的积极性。同时我觉得教学中老师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去制造。