2024《小英雄雨来》的教学设计VIP免费

2022《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计第一课时教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、激发情感，参加预习。1、导语：抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的第1页共16页小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信协作八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》思索：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族第2页共16页反侵略斗争之火。4、出示课题：(1)理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主子公。课题表现出文章的中心——英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)第3页共16页5、学生预习课文(1)出示预习提纲思索题：A.文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高?第4页共16页其次段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教化?在书中用“_______”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美?第六段：雨来怎样机灵脱险?(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，留意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习，沟通解疑。1、询问学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的状况。第5页共16页3、分角色朗读，参加评价。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没望见”)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。第6页共16页(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演B.大家评议。三、作业1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。其次课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：第7页共16页一、复习巩固，回忆旧知。1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?3、指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深化探究。1、从重点内容入手，理清段间联系。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?第8页共16页(4)你认为他是一个怎样的人?2、同学探讨。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。(课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和第9页共16页思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。)3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。(1)归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的`本事高强。其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。第10页共16页第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始...