六年级下册《学会合作》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑六年级下册《学会合作》说课稿一、说教材《学会合作》这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢？”“怎样才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。二、说学情六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文理解词句……对合作应该有切身体验。三、说教学目标1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。下载后可任意编辑2、结合生活实际说说合作的重要性。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。教学重、难点：1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的.成功”。四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、老师、文本、编者之间对话的过程，不应以老师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备实行以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培育学生制造性阅读和探究性阅读的能力。五、说学法语文课程标准中指出：要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培育学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培育主动探究的习惯；在小组沟通中引导学生学会合作与探究，培育勇于下载后可任意编辑创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。六、说教学流程一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练理解第一段。1、激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么？自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。3、通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。4、小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？（1）理解第4自然段。1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学下载后可任意编辑生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？2、思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么？（合作的“完美”与“和谐”）从这个事例中，同学们明白了什么？（2）理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的？“我在许多地方做过这个实验。从未成功。”这句话说明了么？从这个事例，你明白了什么？（3）理解第6自然段。1、读读，想想：2、怎样才能卓有成效地合作呢？小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够？为什么？（不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子才能把问题说得很全面）下载后可任意编辑理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲。七、说板书设计学会合作离不开合作协作精神怎样卓有成效地合作成功自我牺牲精神八、说设计意图紧扣教材，拓展资源，为学生制...