下载后可任意编辑部编版小学一年级上册语文《天地人》教案及教学反思教案教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们一起欢乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字下载后可任意编辑1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌沟通。2.全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业下载后可任意编辑1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字。第二课时一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞学生用自己喜爱的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。沟通：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.老师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。下载后可任意编辑四、课堂小结教学反思一本篇课文的主要教学目标是通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天”“地”等6个生字，并初步学习朗读课文。在本课的教学过程中，我的成功之处在于：一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成功。二、根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。三、以日常沟通的形式巩固课堂内容。我将日常沟通的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导引出“天地人”在日常生活沟通中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。在本课的教学过程中，我的不足之处在于：一、在领读过程中，因本课教学内容较为简单，仅仅呈现了6个汉字，所以在学生朗读的过程中出现了一字一顿的朗读方式，朗读节奏不连贯的现象。二、引领学生感受理解时，我实行了小组讨论的课堂方式，但是在小组讨论下载后可任意编辑的过程中课堂纪律性明显降低了很多。以本课的教学实际出发，我认为我需要改进的地方还有很多。一、在课堂上给学生讨论的时间过多，导致有的时候课堂环节完成度不高。二、本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适度延伸并没有做好，下次可以在教学目标完成之后让学生结合实际，适度延伸。教学反思二本课是识字单元的开篇，也是一年级学生进入小学学习的第一篇课文，本节课中我重点引导学生在具体情境中识字，在欢乐活动中识字。1、情境中识字由于学生还未学习拼音，我就结合图片和生活实际，帮助学生读准字音，理解字意。如：认读“地”时，我多媒体展示了各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙...
