下载后可任意编辑《成语里面故事多》说课稿我说课的题目是冀教版小学六年级第十一册美术第12课《成语里面故事多》。成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语大都来源于生活，言简意赅。有些成语有一定的出处和来源，因此成语背后都有一个丰富文化内涵的故事。在这里就《成语里面故事多》一课分从教学资源开发，教学教法和教学设计等方面来进行说课，敬请指教！一、教材分析：《成语里面故事多》一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现从而培育学生学习成语、表现成语故事的兴趣。二、学生及媒体分析：中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以成语故事图片为主，可以很清楚的展现出成语故事的准确意思，或夸张、或抽象、或概括等形式。但是有一点值得注意，就是抓住成语的主要意思进行构思创作。三、说教学目标、重点、难点：下载后可任意编辑教学目标：1、认识领域：（1）、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。（2）、能够对成语故事进行恰当的艺术表现，进展制造能力。2、操作领域：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣。享受制作成功的欢乐，培育探究精神和制造能力；3、情感领域：通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和制造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的欢乐！教学重点：1、成语故事画的制作方法、步骤：教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性四、说教法本课包含了语文知识的积累以及绘画知识的应用，总的来说体现了新课程所说的综合性学习的思想，涉及多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同下载后可任意编辑合作，共同评价，共同总结，建构气起自主的平台，主要体现在一下三个方面：1、由静变动，新颖活泼；2、激趣引新，变幻无穷；3、个性进展，启迪创新。五、说学法1、充分考虑学生的兴趣，通过多媒体，吸引学生的注意力，并认真观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探究中发现，在探究中创新。2、在创作绘画时，提倡合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能做，而且能做的精彩！”六、说教学过程设计（一）、语言导入、激发兴趣1、上课初始先调动起孩子们的兴趣，让学生们真正对成语故事关注起来。2、揭示，点明课题（二）讲解示范，概括总结1、了解成语：出示课件，请同学们认真理解。2、诠释成语课件出示下载后可任意编辑欣赏时提醒学生注意图画中的形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。3、教材范例欣赏：（1）观看书中的作品，认真观察分析作品的制作材料（2）欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。4、课件展示作品欣赏5、学生创作。根据以上范画请你把知道的成语故事，尽可能的以独特的方式表达出来。注意如何选材、如何表现自己的故事。鼓舞学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。老师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的提倡理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培育。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。（三）、多为评价、个性表达1、自评、互评当学生小组基本完成作品时，让他们把自己画给好朋友或者周围同学看，并说明比较经典的地方。这一环节的设计一方面是老师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是展示绘画方法和造型元素的组合画，表现自己的独特构图能力。这又是一个互动沟通的过程。下载后可任意编辑2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给予鼓舞和评价。我信任这些激励性的评语能让学...
