社交故事的运用什么是社交故事呢？社交故事给孤独症者提供了准确的信息，针对他们可能会遇到的各种情形。这种写下来的信息对孤独症者在各种社交情形的反应能提供一个积极的支持。这种形式是从1991年开始运用的，社交故事也能成功地被运用到教学业能力。小故事是针对孩子生活、学习中遇到的一些情形而写的，目的是为了给孩子提供指导，让他明白我该如何面对和处理，即怎么做。社交故事包括三个部分：第一部分是综述，在什么情况会出现这件事情，我该怎么做，会有什么结果；第二部分是具体怎么做，列出来所有可以做的、适当的、期望的行为；第三部分是强化（奖励），这是最关键的。强化（奖励）可以帮助孩子塑造、建立适当的行为。小故事的使用，一方面是为了提高孩子的社会交往能力，另一方面也是提高孩子的自主性和独立性，所以随着孩子能力的提高，小故事可以让孩子自己带着，自我提醒，就像指导手册一样。当然，最初一段时间大人的提醒是非常重要的，最好大人拿着小故事提醒孩子。如果孩子自己认得，只需要只给他看，不要使用语言。孩子能力不同，社交故事中也可以使用图片、照片、实物，因人而异。
