《小数点搬家》教案瓦坊小学马锤教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35--37小数点搬家教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。学具：数字卡片。一、导入课题：导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要的符号是什么？（板书：．）今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗？让我们一起来看看吧（童话故事）二、童话激趣，发现变化。1、动画：课本情境图2、小数点来到森林里玩，看见蚂蚁开了一家快餐店，快餐店门前车水马龙、人山人海，蚂蚁喜笑颜开地在门前。小数点看见快餐店门前的价格牌（￥0.01），于是就向右跳了一下（￥0.10）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“顾客少了？小数点想了想，说：“我要搬家了！”于是又向右跳了一下（￥1.00）没一会，一位顾客也没有。为什么会这样呢？”师：为什么会这样呢？（价格变贵了。）3、小数点笑着地说：“看来我搬家很不值得，那我再搬一次吧！”（￥0.10）。不多久，蚂蚁的快餐店生意冷清了。师：蚂蚁的快餐店，原来是生意兴隆，可是现在一个客人都没有。这又是为什么呢？你能再用一句话来说一说吗？(生说)那么从原来的0.01到0.10再到现在的1.00又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往右搬一次家成为10.00,与原来的0.01相比发生了什么变化?(生说)这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内探讨。4、小组汇报：汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上老师总结一下。5、是不是对所有的数都适用呢，我们能想法验证吗？小组交流来了这么多客人，蚂蚁真开心呀，可月底一算，亏本了，热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往左搬，根据刚才的故事，你能猜出小数点左移的变化规律吗？你来验证想法严整自己的猜测。小结：现在我们又知道了小数点右移，原来的数就会扩大。（板书：右移扩大）小数点这样跳来跳去，严重的影响了蚂蚁的生意，我们把它放在一个合适的地方。（结合生活实际，数学与生活相结合）三、初步应用。你想试试吗？（游戏）拿出你的数字卡片，摆一个最大的三位小数（9。879）扩大10倍，100倍1000倍。1000倍（引导学生在缺的数位上补0）摆一个最小的两位小数（0。12）缩小10倍。20倍（学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成）四、应用规律，解决问题：1、我做小法官（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）（2）3．69扩大20倍，小数点向右移动两位（）（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）2、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍。3、小花猫要去水果店买水果，可不会做题，过不了河，你能帮助它吗？4、小花猫说谢谢，可到了水果店一看，水果店的标价有点奇怪？你都知道这是多少钱吗？你能找出最贵的两种水果吗？五．通过这节课的学习，你有什么收获呢？
