“自编棍术组合”课时教学计划-初中体育教学设计VIP免费

下载后可任意编辑“自编棍术组合”课时教学计划（八年级）-初中体育教学设计“自编棍术组合”课时教学计划（八年级）-初中体育教学设计1、教学设计思想以《体育与健康课程标准》为依据，以校本课程武术中的“自编棍术组合”为主教材，旨在挖掘开发传统的民族体育课程，宏扬民族精神。本课教学中通过技能学习和对所学动作的自主合理命名，激发学生的参加热情，帮助学生领悟武术的“形神兼备”特点，培育崇尚武德、讲礼守信的道德情操，逐步建立热爱中华民族传统体育的情感。2、教学内容的分析、选择武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。将其列为我校体育与健康校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，有效进展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探究、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培育终身体育的意识，为学生的和谐进展和终身进展奠基。下载后可任意编辑武术分套路演练和对抗格斗两种基本运动形式。器械属于套路运动形式，是武术教学的重要组成部分，在水平四体育学习阶段我校把之定位于拓展和延伸项目。学习武术器械，不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，起到强身健体的作用，而且还是生活中一项防身自卫的有用技能。尤其是棍术，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、有用性强而成为我校实施器械教学的首选。本次课为棍术教学的’第三课时，学生已经掌握了一些基本棍术动作和玩棍的手段方法，对棍有了一定的理解和接触。本课将着重强调自编棍术套路动作的完整性和连贯性，体现武术特有的风格，并通过引导学生对所学动作进行合理命名，使学生在这堂课后能基本领悟武术“形神兼备”的特点。3、学情分析及主要策略初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性进展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素养却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素养极不稳定。棍术学习不仅能有效进展学生力量等身体素养，同时能磨练意志、培育坚忍不拔的意志品质。本课“自编棍术组合”是学生在对单个棍术动作已经掌握的基础上进行的棍术组合，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。故在教学策略上我采纳启发探究为主，下载后可任意编辑自主学习与合作学习为辅的教学手段，遵循由易到难、由浅入深的教学原则，注重学生的创新能力和迁移转化能力的培育。在学习方法上多以学生体验、尝试、练习为主，加以老师的鼓舞和引导，让学生逐渐树立自信，勇敢面对挑战，渐渐的忘记恐惧和胆怯，体验学习过程的艰辛和成功后的喜悦！4、课的目标设置⑴了解自编棍术组合的方法及动作要领,理解“形神兼备”的含义。⑵80%的学生能掌握自编棍术组合的完整动作，并能对所学动作进行合理命名。⑶在合作、探究的学练过程中敢于创想和表现。重点：棍术组合的完整、连贯。难点：初步领悟武术“形神兼备”的特点。“自编棍术组合”课时教学计划（八年级）-初中体育教学设计1.体育课时教学计划2.小学体育课时教学计划3.八年级体育与健康课时计划-初中体育教学设计4.体育课时教学设计5.初中音乐课时教学计划6.支撑跳跃课时教学计划（七年级）-初中体育教学设计下载后可任意编辑7.支撑跳跃课时教学计划（七年级）-初中体育8.初中爱情自编诗歌大全