5.1我们都是公民一、目标要求1．知识目标识记：使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。理解：使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务；使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。运用：能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。2．能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；正确分析公民的身份，理解公民的权利。树立公民的意识，做一个合格的公民。让学生明白增强法律意识，遵守国家法律的重要性。逐步培养学生坚定的民主意识和良好的公民道德规范。3．情感、态度与价值观目标通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。二、教学内容分析及教学建议（一）内容分析本课包括“主题词”和“探究园”、“学海导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个板块。主题词揭示了本课的主要内容，即“公民”、“公民意识”。探究园包含“情景研讨”和“新闻回放”两个活动。“情景研讨”有5张图画，通过提问让学生思考：什么是公民？通过认真阅读和分析，让学生正确理解公民的概念，掌握“公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人”。掌握我国国籍法的相关规定。有的学生可能会认为：只有领取身份证才是公民；有的学生会以为：儿童不是公民，成年人才是公民；也有学生会觉得：一旦出了国或者犯了罪就不再是中国公民了。这些认识都在这里得到解决。“新闻回放”通过一则新闻让学生认识到公民的身份就是一个国家法律给予的，那么公民在国际上代表的就是中国公民的身份，因此公民的尊严就是国家的尊严。中国游客能顺利摆脱困境，是国家的努力，让学生明白作为中国公民的骄傲。学海导航共安排了三个子栏目。第一目：“公民身份的确认”，讲述了三个意思：一是公民概念；二是我国对于公民身份的法律规定；三是取得中国公民身份的资格。第二目：“公民身份的内涵”，主要讲述公民是国家的成员，和国家是有一种法律关系。我国是社会主义国家。社会主义民主政治的根本和核心是人们当家作主。公民在法律面前一律平等，享有政治权利和自由。并说明人们当家作主，需要自觉履行义务。第三目：“树立公民意识，做合格的公民”，首先要树立国家观念。宪法规定,我国公民有义务维护国家安全、荣誉和利益。这阐明了公民与国家的关系。其次，作为公民还要增强法律意识，遵守国家法律。从权利和义务的角度来说，要养成遵纪守法的行为习惯。这是公民的基本责任所在。最后，要培养坚定的民主意识和良好的公民道德。青少年中有数量众多的独生子女，有些父母溺爱子女的情况比较严重，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，缺乏社会公德心、诚信宽容的品质、谦让、尊重，等等。这里对要培养的良好的公民道德作了详细的介绍。实践与评价设置了“个案研讨”和“创意方案”两个活动。“个案研讨”让学生反思自己的行为，同时学会关心社会事务，应尽公民的责任。这一活动既可以让学生具体感受公民的意识，做一个合格的公民，为建设一个和谐的社会出一份力；也让学生知道：建设美好的国家离不开每个公民的努力，希望学生能在学习和生活中多关心国家大事，参与社区的建设，不做“两耳不闻窗外事”的书呆子。“个案研讨”活动设计意图:让学生通过一个中学生写信到人大反映问题的事例，认识“关心社会事务，尽公民义务”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：1．你怎样评价这个中学生的行为？2．以小组...
