整十数加一位数及相应减法教学设计VIP免费

整十数加一位数及相应减法教学设计执教者：邱文丽一、教学内容1、整十数加一位数和相应的减法。2、人教版教材第48页的例8和“做一做”及练习十一的内容。二、教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。4、使学生深入理解100以内数的意义。三、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．四、教学过程一、旧知复习，新授铺垫1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（）个十60是（）个十45里面有（）个十和（）个一5个十和8个一组成（）3个十和2个一合起来是（）2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑依次显示：口算题）6+39-48+27+612-9二、通过创设情境学习新知1、设疑导入：通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片4：“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有：0……2、教师创设情境，教学例83、解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？(出示带有问题的纸条)应该用什么方法计算？学生口头列式，教师板书：30+2=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？1（1）四人一组摆小棒算一算并汇报结果先摆三捆小棒再摆两根，合起来是32根小棒（2）谁能用自己的语言描述30+2的计算方法？30是3个十，2是2个一，根据数的组成合起来是32.4、解决2+30。要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢？教师板书：2+30怎样计算2+30呢？（四人一组交流讨论）（1）交换30和2的位置，和不变.（2）左边摆三捆小棒，右边摆2根小棒，合起来是32根小棒（3）3个十和2个一合起来是32.5、解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶？出示纸条。)请学生在练习本上列出算式，找学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗？（1）学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果。先摆出三捆零两根小棒，拿走两根，还剩三捆就死30根。（2）说说根据数的组成可以怎么想？32是三个十和2个一，减去2个一，剩下3个十，就是30.三、运用实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。a、教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。◆先摆5捆，再摆6根。◆先摆3捆零5根，再拿走5根。b．根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。◆先摆3捆，再摆5根。◆先摆5捆零4根，再拿走4根。四、“找朋友”游戏教师点播音乐“找朋友”后，先将5张写有算式的卡片发给5名同学，再将5张写有答案的卡片发给5名同学。拿有算式的同学出示算式依次呼叫找朋友。五、反馈练习1、看谁算得又对又快。学生在书上做第49页的第1题，学生做题，做后集体订正。六、数学游戏：谁先吃到玉米？教师创设情境：同学们，你们喜欢小熊吗？那么你们知道小熊最喜欢吃什么吗?（玉米）所以熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，想办法谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。七、教学小结结合本节课总结：计算整十数加一位数就是把几个十个和几个一组合起来，比如30加2，就是3个十和2个一组成32；遇到一位数加整十数，比如2加30，我们可以交换加数的位置，和2不变；遇到减法可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30八、作业设计一．填空：...