青山不老优秀的教学设计VIP免费

下载后可任意编辑青山不老优秀的教学设计青山不老优秀的教学设计1教学目标1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备1、教学挂图，课件。2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间1课时。教学过程一、播放课件，导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之下载后可任意编辑情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上制造了一个青山不老的奇迹。齐读课题。评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。二、自读课文，整体感知1、自读阅读提示，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人制造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下制造的?⑵联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的。2、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容?评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。三、指导阅读，感受奇迹1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2、学生沟通：老人制造了怎样的奇迹?⑴我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。下载后可任意编辑(作者用比方的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)⑵15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。引导学生想象，这是怎样的一个奇迹?⑶课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。3、讨论：老人是在什么样的情况下制造奇迹的?⑴大环境──险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶?学生用文中语句回答，或者用自己的话。(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)⑵小环境──艰苦：你从哪些地方看出艰苦?指导朗读相关语句。青山不老优秀的教学设计2课前准备１、中国地图，认识晋西北的地理位置。２、多媒体课件。教学过程下载后可任意编辑一、初探课文，认识老人１、猜字激趣：课件出示“老”字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。今日，让我们一起去认识一位８１岁的老人，他从６５岁开始制造了一个青山不老的奇迹。揭题读题。２、自学课文：仔细地自由读课文，要求读正确、流利。３、检查自学情况：⑴认读生字词语。⑵选读自己喜爱的段落。默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了老了？预设沟通点：①６５岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。板书：离世②他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回下载后可任意编辑来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。板书：过世③他已经８１岁，知道终有一天自己也会爬不起来。④老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。板书：再也出不来了。二、再读课文，感受青山之美，环境之恶１、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇迹，再读课文，找找老人制造了什么奇迹。预设沟通点：⑴窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。⑵１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约６６７平方米，普通教室一般５０平方米，...