16石榴一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？（课件出示：猜谜语：从小一身绿，长大一身红。掰开肚皮看，颗颗子儿红艳艳。）你们知道是什么吗？（谜底：石榴）(出示石榴实物)瞧，这就是可爱又好吃的石榴。同学们，你们喜欢石榴吗？能用自己的话来向大家简要介绍一下石榴吗？（学生用自己的话介绍石榴，如：石榴是圆圆的、成熟的石榴是红红的、石榴的味道又酸又甜…………）今天，让我们一起到山东枣庄的石榴园去游览好吗？看，这就是驰名中外的石榴园！（多媒体课件配乐，播放有关石榴的画面）二、自读课文，学习生字1、出示课题，光盘范读石榴园美不美啊？（美）今天我们就一起来学习《石榴》这篇课文，在这个词语中，“榴”读轻声。(齐读课题)同学们是不是很想知道这篇课文的内容呢？愿意先听老师读一读吗？师范读课文，要求：请同学们边听边想：你听了朗读后，知道了什么？师；刚才同学们听得非常认真，一定有所收获了。通过刚才的朗读，你知道了什么呢？（如：知道了课文写了石榴的形状、知道了课文写了石榴的颜色、知道了课文写了石榴的生长过程……）表扬；你们真是聪明的孩子，老师很赏识你们！希望大家都能像你们一样边听边动脑筋！！2、提出要求，学生自读过渡：同学们想不想自己也来读一读这篇课文啊？（想）（1）请同学们自己读一读课文，要求是：（课件出示：初读课文：1、大声朗读课文，画出课文中的生字词，读准字音，读通句子；2、标出自然段序号。）能做到吗？轻轻打开语文书第85页，大声读一读课文吧！反馈：刚才有同学边读边画出生字词，标出自然段，他们这种不动笔墨不读书的好习惯值得我们学习。可是有的同学还没有养成这种好习惯，所以老师希望大家再次读一读课文，继续完成刚才的任务，好吗？（课件多媒体配乐，学生再次读课文，按要求做）表扬：同学们这次读得都很认真！老师来检查一下你们的读书情况。（2）、首先检查生字词的掌握情况。课件出示：抽出扒开仿佛驰名中外甚至肚子喜讯甜津津jiēlòubāojiàn结出露出剥开红白相间a\指名读，正音b\学生自由读；，小老师领读；齐读（3）、课件出示：（飞入格式逐个出现词语：驰名中外抽出扒开甜津津）A、（指名读）理解“驰名中外”：这个词告诉我们，枣庄的石榴名气怎么样？（很大）谁能读一读这个词语？（指名读，齐读）B、做动作理解“抽出”“扒开”，都是动词，与手有关，难怪它们都是——（提手旁）C、朗读“甜津津”，评：真甜呀！老师仿佛吃到了甜甜的石榴了。三、梳理课文脉络1、课文一共几个自然段？（4个）每个自然段都告诉我们什么呢？（一：我的家乡有驰名中外的石榴园。二：石榴树春天抽枝、长叶，夏天开花；石榴成熟了；四：石榴子儿的样子和味道）表扬：你真会读书，概括的很准确，老师非常欣赏你！、过渡：从春天到夏天，从夏天到秋天，石榴生长的过程是怎样的？（课件出示：春天，石榴树--------；夏天，石榴树--------；到了秋天，石榴树-----------。）指名说。表扬：你已经了解了石榴的生长过程了，真聪明！2、在四个自然段当中，你最喜欢哪一段呢？（指名回答）愿意把你最喜欢的那一段读给你的同桌听吗？（同桌互相读自己最喜欢的一段）3、谁愿意读给大家听？（指名朗读，师生共同评议，如：读得真有感情，读书的声音很响亮，读得很正确……）四、学习第1自然段：1、过渡：枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）能不能给它换个意思相近的词语？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）。2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。谁能用自豪的语气读一读这句话？（指名读，齐读）3、小结：石榴的叶美，花美，秋天的石榴园更是硕果累累，呈现一片丰收的景象。下节课我们将再次走进石榴园，领略石榴的魅力，好吗？五、指导写字：1、课件出示生字：抽仿佛甚至肚扒讯甜齐读生字同学们，你们觉得哪些生字比较难写或者容易写错，要提醒大家注意的？（甚、讯）2、根据学生实际情况，教师重点指导两个字“甚”、“讯”。（教师范写，学生书空）3、（课件多媒体播放音乐）学生在书...
