美丽的小路教学设计(精选3篇)VIP免费

下载后可任意编辑漂亮的小路教学设计（精选3篇）漂亮的小路教学设计1教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，掌握“加一加”的识字方法；会写“干、赶、起”3个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解小路从“漂亮”到“脏乱”再到“洁净”的变化过程；2、通过分角色朗读练习，能够读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。一、导入新课：师：（边出示图片边说）老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路；见过路边长满青草和野花的田间小路；见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。今日老师带着大家一起去看看“漂亮的小路”师板书课题，生书空生齐读课题二、检查预习1、师：下面请同学们自由读课文，要求读通句子、读准字音，并把不认识的字词，借助拼音多读几遍。（布置完要求后，在要求打开书、捧书、开始读）2、（生读完后书扣）学习生字词下载后可任意编辑（1）出示带拼音生词生自己读字读词、指生读（正音）、生领读、齐读（2）出示去拼音生词生自己读词、指生读、生领读、小组赛读（每组读两到三个）、同桌查读（查读后反馈，谁的同桌不会，教会没，让不会的同学读一读；还有不会的同桌下课做好小老师教一教）（会的读完后起立）（3）出示去拼音生字生自读、指生读、生领读、点读（每个人读两到三个）、查读（会读的起立）师：（指不会的同学的同桌）你的同桌不会哪些字，你教会没？你是怎么教会的？（可以是借助拼音或是多读几遍或好的识字方法等）师：有好的识字方法，教一教大家生自说方法（借助拼音、组词等等）师出示课件，引导学生观察说出加一加的识字方法。（4）打乱顺序读师：我们来做一个摘星星的游戏吧，看谁摘的星星又多又亮！点读（每人两到三个）（5）重新组词生自读、指生领读（或开火车读，接不上的请小朋友下载后可任意编辑们帮一帮）（6）带回课文师：下面老师找几个同学来读一读课文，老师有要求呢！请读的同学1、不多字，不丢字。2、读准字音。3、注意停顿。请听的同学：1、认真倾听。2、读错的地方用笔圈一圈。3、你来评一评。指生读，每人一个自然段师：刚刚这几位小朋友读的怎么样呀？生评论三、整体感知师：小朋友们再读课文，想一想：鸭先生的小路刚开始是什么样的，一段时间后变成什么样”画出来。生自读指生说答案、课件出示正确答案，（师板书：漂亮--脏乱--洁净）让生自己改一改。四、细读感悟1、师：开始呀，鸭先生有一天长长的、漂亮的小路（出示课文插图），小朋友们，这幅图上都有什么呀？美不美呀？你从哪看出这条小路美呀？生回答（花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花）师：多美的小路呀，你能不能美美的读一读指一生读下载后可任意编辑那小朋友们你觉得他读的美不美？哪里读的美呀？你能不能比他读的还美。指两到三生读（读不出时师要适时范读一下、再让生读）师：全班美美的读一读师：这么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到说什么了呢？课件出示对话指生读（读出感叹的语气、师可适时范读）点一行学生读师：让我们一起赞美一下这条漂亮的小路吧！生齐读2、这么美的小路呀，小朋友们都想来这里玩，散散步。时间一长，小路变了模样，小路变什么模样了呢？读读课文就知道了。指生读师：小路变的怎么样了呢？生：又脏又乱了！师：看到脏乱的小路，你心里是什么感觉呀？带着这种心情，来读一读指生读，全班齐读师：你们这么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示对话）指生做一做兔姑娘和鹿先生读一读下载后可任意编辑师示范读（读出疑问和遗憾的语气）指生读（两到三人）全班一起读师：漂亮的小路到底哪去了？最后漂亮的小路找回来了吗？我们下节课再来揭晓谜底。五、学习生字师：小朋友们学习生字和读课文都这么棒，那写字肯定也能棒棒的！下面我们要学写本课的生字啦！我们来进行一个竞赛吧，看看谁是我们班的写字小明星。你们准备好了吗？课件出示干、赶、起师：小朋友们观察一下，这几个字有什么共同点呢？生：赶和起都是走字底等师：小朋友观察的真认真，眼睛真亮课件出示赶师：“赶”共有几画呢？让我们一起写一写吧（书空说笔画名称）师：“赶”字写的时候，要注意些什么呢？生说一说师范写、边写边说注意事项、生...