下载后可任意编辑青岛版五年级上册数学教案文案青岛版五年级上册数学教案最新文案1学习目标：1.使学生初步认识用字母表示数的作用2.会用含有字母的式子表示数量关系和一个量学习过程：一、自主学习1、用字母表示数，有哪些好处?但要注意什么?2、下面各式中，哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。2×3a×714+ba÷7a×a5-x0.6×0.63、阅读教材主题图，理解图意。4、(1)爸爸比小红大()岁。当小红1岁时，爸爸()岁，当小红2岁时，爸爸()岁…….这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。(2)你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?法1：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄，法2：a+30。(3)你喜爱()种表示方法，为什么，理由是()。想一想：a可以是哪些数?a能是200吗?为什么?(4)当a=11时，爸爸的年龄是()，算式写在书上47页。下载后可任意编辑6、完成教材第48页做一做。二、合作探究、归纳展示1、用含有字母的式子不仅可以表示()、()，也可以表示()。2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么?假如比标准体重重，又说明什么?三、课堂达标1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。a与b的差()x与8.5的积()比b多c的数()y的4倍()b除c()x减去a的2倍()2、填一填(1)小红体重36千克，比小莉重a千克，小红体重()千克。(2)李佳有10元钱，买钢笔用去x元，还剩()元青岛版五年级上册数学教案最新文案2教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。进展空间观念和推理能力渗下载后可任意编辑透转化的数学思想方法。并能进一步体会利用转化的方法解决问题2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培育学生探究精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。教学重点：掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。教学难点：理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。考点分析：会用梯形面积公式解决实际问题。教学方法：游戏引入——新知讲授——巩固总结——练习提高教学用具：课件、多组两个完全相同的梯形。教学过程：一、提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。老师：同学们在图中发现了什么?老师：车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢?下载后可任意编辑二、通过旧知迁移引出新课。老师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗?1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。并能简要说出面积公式推导过程。2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，老师揭示转化方法：拼合法、割补法3、老师：前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?三、揭示课题;根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。板书课题--梯形的面积。四、新知探究1、师：根据前面的学习，我们把要讨论的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今日我们要讨论的梯形面积，可以怎样转化呢?下面我们就来实践操作一下吧。2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点?生：各种梯形，每种两个，每种梯形颜色一样。老师提出要求①选择自己喜爱的梯形把它拼成我们学过的图形下载后可任意编辑②想一想，拼成怎样的图形，利用怎样的方法拼成的?③它们的高与梯形的高有怎样的关系，它们的底与梯形的上、下底有怎样的关系?它们的面积与梯形的面积有着怎样的联系?④先独立思考后小组沟通生小组合作探究。师巡视指导，引导学生注意把转化前后图形各部分之间的关系找准。3、(出示课件)现在画面展示的是两个完全相同的梯形重叠在一起，哪个小组能说一说刚才你们将其拼成了什么图形?是怎样拼的?各小组推选1人向全班汇报过程与结果。(老师逐一配以课件演示。)师引导得出如下几种推导思路：(师边利用课件演示边讲解)思路一：用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形得出拼成的平行...
