让阅读成为一种习惯本学期，我校轰轰烈烈地开展了“让书香洒满校园”的读书活动。走进雅河校园，朗朗的读书声不绝于耳。讲故事比赛、经典诵读比赛、读书心得交流会、以书会友等活动全面展开。这些读书活动深受老师和全体同学的喜爱，同时，也给我们提出一个必须直面的问题——如何让阅读成为一种习惯。阅读重在坚持和积累。著名的语文教育家张庆先生说:“学理如筑塔,学文如聚沙。”对于语文这门学科来说,就是今天读一篇,明天读一篇,今天记住一个字,明天学会一个词,日久天长,积累多了,说话、写文章,就会越来越自如,就能出口成章,下笔成文了。阅读，不是一朝一夕就能看到成绩的事，必须日积月累。我们教师要把积累古诗、阅读课外读物活动在班集体中制定出计划，形成固定的检查制度。师生共同督促，日日读、周周读，月月读、年年读，一年下来积累古诗60首（按每周积累两首）。用心细读两篇名著，两本成语故事，两本寓言故事。所以，要想出成效，必须要有恒心，要坚持不懈，一天一首不起眼，日积月累就是一个可观的数目了。《学习的革命》中说“最简单的方法就是最伟大的方法。”天天诵读诗文、美文就是语文教育最伟大的方法。天天如此，坚持下去，孩子们必定终身受益。阅读不只在校园。家校合作，营造课外阅读的良好氛围。班级学生古诗文积累大多是利用家庭的课余自学时间，现在小学生学习任务繁重，学习科目又多，再加上学生在校外还要参加其他活动，因此，教师的调整很重要，要让学生轻松的进行积累，是迫切要解决的矛盾，教师精心备课，向课堂40分钟要质量，回家的作业留少一些，以便让学生有更多的时间学习、阅读课外书。多数学生有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，并不十分明确，有的同学只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花的读读。有的读了好文章，也不懂得积累好词佳句，吸收技巧，用到写作上，因此，教师利用与教材配套的《同步、阅读》和请家长自行购买的《小学生阅读训练80篇》这两本书，每周利用一节语文课的时间，进行课外阅读的指导与交流。让学生掌握并运用正确的阅读方法去阅读，引导他们边读边想，学会找出好词佳句，解答文后的问题，摘抄优美语句，同时发动他们互相借阅课外书。在读读练练中，学生的理解与表达水平便会日益提高。读得多了，自然就会写了。每天的补充作业就是结合班级学生的生活或所读的文本进行习作，利用每天一节课的时间进行习作交流或评议，让学生反复的改自己的作文，体会到作文越改越好，越改越精，学生的习作水平自然会不断的提高。展示交流是阅读的保证。做一件事如果让做事者常常尝到成功的喜悦，那就能激发极大的热情，进而将这股热情转化成自觉行动的内动力。开展“班级读书会”、“故事会”，引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师共同对作品进行自由的讨论。另外开展游戏式阅读活动，如：故事接龙赛、古诗擂台赛等。每月进行一次评选活动，评出阅读小能手，名额不限，这样会很好地促进学生的阅读兴趣。将班级的优秀习作集中成册，形成作文集，更能调动学生的阅读积极性。总之，阅读、积累是《语文课程标准》对每一位语文老师提出的要求，把阅读、积累落实到平常的教学中，日复一日，坚持不懈，在指导学生积累、阅读的同时，我们教师本身也受到中华民族传统文化的陶洗，师生在声情并茂的阅读中、在联系自我的体验中，在陶冶性情的愉悦中，实现了师生的共同发展。语文老师要有积累意识，语文教学要重积累，而做到这一点，就必须如古人云：“读书破万卷”。而归根结底就是让阅读成为孩子们的一种习惯。
