水循环教学设计VIP免费

《水循环》教学设计【教材分析】湘教版·高中地理必修（I）【课标解读】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。【教学内容分析】本节教学设计采用的教材是湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书》，从水的三态转化到水的空间分类，通过图文和活动设置介绍水循环的环节和类型。水循环联系地球四大圈层，具有重要地理意义。结合实例说出人类对水循环各环节的影响，探究水灾产生的原因及治理措施。【学情分析】高一学生已在第二章学习过降水的形成原理、热力环流等相关知识，具备一定的分析迁移能力。水在现实生活中都可以接触，心理上有亲切感，只是缺乏现象与地理原理规律的联系。【教学目标】（一）知识与技能1.了解水循环的过程和主要环节。2.理解水循环的地理意义。3.分析人类活动对水循环的影响。（二）过程与方法1.运用图解方法正确表示出水循环的全过程，据图说出水循环的主要环节，培养学生读图分析、地理空间思维和动手等能力。2.通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程和地理意义，培养综合分析问题的能力。（三）情感态度与价值观1.通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。2.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。3.树立物质是运动的、事物是普遍联系的，从而受到辩证唯物主义思想教育。【教学重点】水循环的类型、主要环节及地理意义【教学难点】人类活动对水循环的影响【教学方法】多媒体教学法；读图分析法；小组讨论法；案例分析法。【课时安排】1节课【导入新课】多媒体展示——水是生命之源，展示生活中常见的水资源。大家生活中经常见到洗过的衣服晾晒后变干，衣服中的水去哪了？学生回答：蒸发到大气中了。那大气中的水可能以降水的形式降落到地面，再次成为我们的洗衣水，这就构成了水体在自然界的循环。【教学过程】教学内容教学活动设计意图导入新课【课件展示】生活中云雨雾雪等自然现象观察图片回答：水有哪几种存在形态？（液、固、气）三种形态水体之间的关系如何呢？（相互联系、转化）观察图片回答：水体的空间分布有哪几种类型？海洋水：最主要水体占96.53%陆地水：最重要占3.469%大气水：数量最少占0.001%【过渡】陆地水所占比例虽然不大，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所需的水资源。陆地上所有淡水都可被人类直接利用吗？（主要有河流水、湖泊水、浅层地下水，约占全球淡水总储量的0.3%，占全球总储水量的十万分之七；而作为占淡水总量2/3作为淡水主体的冰川，目前把它作为水资源直接加以利用的还不多。）【小结】可见地球上的淡水资源是十分有限的，随着世界人口的增加，人类对水资源的需求量越发紧张。引导学生从生活中自然现象现象，认识水的不同形态让学生直观感受水资源的宝贵，培养节约用水的意识一、水循环【课件展示】不同类型水体之间运动转化，引入水循环。1、概念（学生回答）2、水循环主要环节与过程读《自然界水循环示意图》回答以下问题：①水循环有哪些基本环节？②驱动水循环的能量来源主要是什么？③画一幅水循环示意图？用箭头表示水循环的主要过程，并用文字说明各箭头的主要含义。④水循环将哪几个圈层联系起来？学生回答，老师总结。【课件展示】水循环示意图，分析水循环发生在哪些领域？可划分哪几种类型？（陆地、海洋、大气，三种水循环类型）3、水循环类型①海上内循环：海洋与海洋上空之间（小循环）包含哪几个环节？（蒸发、大气降水）②海陆间循环：陆地与海洋之间（大循环）包含哪几个环节？（蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流5个环节）③陆地内循环：陆地与陆地上空之间（小循环）包含哪几个环节？（蒸发、蒸腾、大气降水）【过渡】水循环原理在我们生活中普遍存在，对地理环境有着极为重要的意义。培养学生读图分析能力，从图中获取有用地理信息。自己画水循环示意图，锻炼学生动手能力二、水循环的地理意义【课件展示】“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。黄河之水真的奔流到海不复还吗？“滚滚长江东逝水”长江水减少了吗？（不断有降水补给。从全球范围看，地球上的水量既...