《前后》教学设计公开课VIP免费

位置与顺序《前后》一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后”二、教学目标：1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。三、教学重难点与关键：教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。教学难点：体验前后位置的相对性。四、教具准备：课件五、教学设计：（一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。师：聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗？生：想！师：那么请告诉自己：一切行动听指挥！活动：请你像我这样做！我就像你这样做！前前后后，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，看谁端端正正坐坐好！（反复做两遍）孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗？生1：前后。（ppt1）师：对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。现在为了尽快熟悉“前后”这两个字宝宝，请跟着老师书空写写“前后”两字。（教师板书：前后）师：小朋友写得真认真。通常我们约定：站定以后，面对的方向是前，背对的方向是后。谁能介绍一下你的前后都坐着谁？师：孩子们，你们表现的真棒，老师决定带你们去看一场盛大的森林运动会！你们想一起去看看吗？生：想！师：但是老师有个要求：希望同学们观看比赛时，用上前后两字把话说清楚、说完整，你们能做到吗？生：能师：好！那就让我们一起出发吧！（二）进一步感知探讨“前后的位置与顺序“活动一：百米赛跑师：同学们，瞧！紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们按顺序看一看，有哪些运动员参加比赛。（ppt2）师：听！裁判员的枪声打响了，小动物们加油的向前跑啊跑，跑了一会，你能看出谁在最前面？谁在最后面吗？（ppt3）师:你观察的真仔细，说得也很完整，理所当然赢得一颗智慧星！对！小鹿在最前面，那么，谁在小鹿后面呢？生2：松鼠师：只有松鼠吗？生3：还有兔子，乌龟，蜗牛也在小鹿的后面呢！师：所以说一共有几只动物在小鹿的后面呢！生4：一共有4只动物在小鹿的后面。师：你很能干！观察的仔细，说得也十分清楚！师：小鹿离松鼠最近，你能说说小鹿与松鼠这两只动物的前后位置关系吗？生4：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面师：听清楚了吗？谁还能像XX一样说说小鹿与松鼠的前后位置关系呢？生5：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面师：对我们通常用（）在（）的前面，（）在（）的后面这样的说法来说两种物体的前后位置关系。(板书)师：那么，请看着大屏幕，你还想说说哪两只小动物的前后位置关系呢？请说给你的同桌听听，比比谁说得好！师：我说停，你就停！老师请坐的最端正的那一桌来说给大家听听！生展示自我，教师适时鼓励表扬。师：这时兔子心里真着急啊！因为他很想知道它的前面有哪些小动物？后面又有哪些小动物？你观察到了吗？谁来告诉兔子？生6：兔子的前面有松鼠，兔子的后面有梅花鹿、乌龟和蜗牛。师：你们同意XX的说法吗？生：同意！师：那我们一起来说给兔子听听吧！生：兔子的前面有松鼠，兔子的后面有梅花鹿、乌龟和蜗牛师：我想兔子一定很感激你们精彩的回答。师：那么，你还想帮哪只小动物像小兔那样问问？问一问，考一考你的同桌吧！（同桌之间互动。）师：现在你能说说松鼠，兔子，小鹿三种动物中，小兔到底在什么位置吗？生7：兔子在梅花鹿的前面，又在松鼠的后面。师：这么超级厉害的话都被你说出来了，你真是太了不起了！师：你们还有谁会说这句超级厉害的话？生8：兔子在梅花鹿的前面，又在松鼠的后面。师：其实，我们生活中就要用到这样的前后位置的知识，请听！我想找个聪明宝贝：她在李佳霖的前面，又在曾子俊的后面，你知道她是谁吗？现在你能用同样的方法说说自己的位置吗？转过去再说说，你发现了什么？对！前后位置是相对的，不是绝对不变的。师：哈哈！不多说了！马上要到终点，猜一猜比赛结果如何？生9：可能兔子会跑在最前面。生10：我想乌龟一定在最后。师：比赛结果到底如何？我们一起来看看！谁能当裁判说说比...