《触摸春天》第二课时教学设计【教学内容】触摸春天第二课时【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句
2、理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理
3、体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命
【教学重点】引导学生体会文中的优美语句所表达的情感，在反复读的基础上背诵、积累优美的语段
【教学难点】引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们结识了一位朋友——安静
安静，虽然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，去触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪
今天，让我们再次走进盲童安静的内心世界，和她一起去——触摸春天
1、复习字词：2、过渡：安静看不见春天，没有一双明亮的眼睛，但安静却真实地触摸到了春天她内心中的春天和我们一样的多姿多彩
她做到了一个明眼人所做到的一切
二、自主探究、整体感悟1、找一找，安静创造了哪些奇迹
请同学们用自己喜欢的方式读课文，找一找，用“-----”画出安静创造了哪些奇迹
并在句子旁写上你自己的感受
2、组内交流
三、品析语言，感悟“奇迹”1、全班交流汇报：教师：谁来说说安静创造了哪些奇迹
2、教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会：出示：“安静在花丛中穿梭
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊
”（1）提问：那你能说说你认为是奇迹的原因吗
（2）教师：其他同学呢
同学们可以联系上文中的句子“安静整天在花香中流连
”你又有了什么感受
出示“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花
（1）提问：那你能说说你认为是奇迹的原因吗
（2）读一读，你发现了什么
3、“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了
”（1）提问：那你能说说你认为是奇迹的原因吗
（2）请同学
