《通往广场的路不止一条》教学设计【教学目标】１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】１课时。【教学过程】一、设置情境，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。2、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？4、出示交流体会，教师总结，引起课题出示：（这条路走不通就走另一条路试试……）(条条大路通罗马)师：这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”5.板书：通往广场的路不止一条，学生齐读课题，发现题目有什么特别之处？二、初读课文，整体感知1、出示生字词，读生词检查预习情况，黛、宴、纫、绎和一个多音字挑。2、联系上下文，解释个别字词的意思。（出示该词在课文的句子，联系上下文理解词语的意思）星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、读课文，边读边想：课件出示问题（1）找出文章的中心句（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。）（2）作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（织毛衣、开时装展）（3）文章词句优美，请用波浪线划出你认为优美的语句，在旁边写上自己的理解。三、研读课文，感悟感情1．解决第一个问题“文章的中心句”学生回答：（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。）出示句子。①请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条，生活也是这样……）②这句话是爸爸在什么情况对“我”说的？请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。③指导全班朗读父亲说的话。④“我”师如何对待父亲的这番话。2.生自读自悟，合作交流过渡语：对啊，生活的路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。①师：现在请同学们自由读课文的4——13自然段，四人小组合作交流，完成表格。②出示表格思考：遇到的困难是什么？如何走另一条路？结果怎样？困难走另一条路结果③渗透讲解表格时的知识点：作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？（织毛衣：详写办时装展：略写）④小结：在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃，而是走另一条路试试，结果成功了，所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。3．出示优美句子进行理解过渡语：作者在描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。A．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件...
