《通往广场的路不止一条》教学设计【教学目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、设置情境,激发兴趣,导入新课1、师:同学们,今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。2、出示地图,请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走,有几种走法?3、请学生来“走一走”,再谈谈玩了这个游戏,你有什么想说的?4、出示交流体会,教师总结,引起课题出示:(这条路走不通就走另一条路试试……)(条条大路通罗马)师:这些是同学们玩游戏得出来的一些体会,那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的,这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”5.板书:通往广场的路不止一条,学生齐读课题,发现题目有什么特别之处?二、初读课文,整体感知1、出示生字词,读生词检查预习情况,黛、宴、纫、绎和一个多音字挑。2、联系上下文,解释个别字词的意思。(出示该词在课文的句子,联系上下文理解词语的意思)星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、读课文,边读边想:课件出示问题(1)找出文章的中心句(父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。)(2)作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?(织毛衣、开时装展)(3)文章词句优美,请用波浪线划出你认为优美的语句,在旁边写上自己的理解。三、研读课文,感悟感情1.解决第一个问题“文章的中心句”学生回答:(父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。)出示句子。①请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同(“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”父亲和蔼地说:“通往广场的路不止一条,生活也是这样……)②这句话是爸爸在什么情况对“我”说的?请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。③指导全班朗读父亲说的话。④“我”师如何对待父亲的这番话。2.生自读自悟,合作交流过渡语:对啊,生活的路不止一条,通往成功的道路也不止一条,父亲的话对作者产生了深刻的影响,在那以后的生活中,遇到了种种困难,作者都会想起父亲的这番话来激励自己,走向成功。①师:现在请同学们自由读课文的4——13自然段,四人小组合作交流,完成表格。②出示表格思考:遇到的困难是什么?如何走另一条路?结果怎样?困难走另一条路结果③渗透讲解表格时的知识点:作者在描写两件事件事例时,分别用了几个自然段?(织毛衣:详写办时装展:略写)④小结:在织毛衣和办时装展这两件事上,作者都遇到了困难,但是作者并没有选择放弃,而是走另一条路试试,结果成功了,所以通往广场的路不止一条,通往成功的路也不止一条。3.出示优美句子进行理解过渡语:作者在描写两件事情时,不仅选材得当,结构安排合理,而且语言优美,请说说你认为最优美的句子。A.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞:作者为什么而垂头丧气?用心读读作者的心情。(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件...