高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政学业水平训练 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史试题VIP免费

《大萧条与罗斯福新政》学业水平训练一、选择题1．“大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新。”20世纪30年代的美国所进行的体制创新最突出的特点是（）A．实行市场经济B．政府加强对经济的干预C．实行计划经济D．积极拓展海外市场2．下图是20世纪30年代美国某一重大改革中的宣传画（图中文字为：WorkPaysAmerica）。它反映了政府（）A．大规模直接救济B．确保企业的公平竞争C．减耕减产补贴农业D．兴办基础公共工程3．罗荣渠在《现代化新论》中写道：“这一矛盾导致本世纪初巨大的摆动即资本主义大危机，给所有国家都带来了强烈的影响……推动了对‘古典’发展模式的修正。”“对‘古典’发展模式的修正”指的是（）A．重商主义政策B．自由放任政策C．国家干预政策D．计划经济政策4．罗斯福新政使美国经济逐渐走出低谷，缓解了社会危机。但是，有一项措施却导致世界经济进一步陷人混乱，一度加深已经非常严重的危机，使国际关系日趋紧张。这项措施是（）A．恢复银行信用B．实行美元贬值C．限制价格水平D．推行福利制度5．罗斯福新政对当时的美国经济最深刻的影响是（）A．减轻了危机对美国经济的破坏B．遏制了法西斯势力，维护了资产阶级民主制度C．缓和了社会矛盾，巩固了资本主义统治D．开创了国家干预经济发展的新模式6．剑桥大学教授刘瑜在《罗斯福新政的另一面》一文中指出：“罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功。”这一观点突出强调罗斯福新政（）A．建立了新的政治体制B．使美国掌握了世界霸权C．消除了国内社会矛盾D．强化了政府的管理职能二、非选择题材料一材料二请回答：（1）据材料一及所学，归纳1929—1933年经济危机的特点。（2）分析出现材料二现象的原因。据材料二，能否说材料一的问题彻底解决了？为什么？（3）有人认为材料一、材料二分别是“看不见的手”“看得见的手”所逼出来的，“看不见的手”“看得见的手”其含义分别是什么？其地位如何？参考答案一、选择题1．D解析：本题考查学生再认再现史实的能力。由“大萧条（始于1929年）”可知是首发于美国的1929—1933年的经济危机。2．D解析：本题考查学生分析理解史料的能力。由“代表团建议兴办公共工程救济失业”，而胡佛竟说“萧条时期已经过去了”可见其并不鼓励公共救济事业，排除A项；面对经济危机，胡佛依然信奉自由放任政策，故C项不正确；B项不符合史实；由把经济危机“看做是一种心理现象”“你们来晚了60天，萧条时期已经过去了”可看出胡佛对经济危机的严重性认识不足。3．D解析：本题考查学生的分析理解能力。罗斯福新政最重要的特点是国家全面干预经济。A项是罗斯福新政实施前的资本主义国家经济政策；B项是中国古代的经济政策；C项是欧洲资本原始积累时期的经济政策。4．B解析：本题考查学生再认再现史实的能力。1933年，罗斯福实施新政时，为了推行公平竞争法规，政府给接受法规的企业颁发“蓝鹰”标记。5．D解析：本题考查学生的分析理解能力。由“1933年5月”罗斯福政府，可知是指罗斯福新政，罗斯福新政措施之——调节农业生产，政府采取各种措施减少土地面积和农产品产量，其目的是提高农产品价格和农民购买力。6．D解析：本题考查学生的分析能力。图片显示信息是“工作付酬”，即扩大就业，结合题干时间“20世纪30年代美国”可知是发生于罗斯福新政时期，为了解决工人失业问题，政府举办了许多公共工程，提供了大量的就业机会。二、非选择题7．（1）危机波及范围广；由金融危机开始，影响了所有经济部门；后果空前严重。（2）实行了罗斯福新政。不能。新政仅仅是一种政策调整．不可能从根本上消除资本主义经济危机，也不可能彻底解决工人与资本家的矛盾。（3）“看不见的手”：能自动平衡商品的总供给和总需求的市场经济潜在的（看不见的）规则和机制，即自由放任主义。19世纪至20世纪30年代在资本主义社会经济学中居主流地位。“看得见的手”：政府对社会经济和社会生活进行干预和调节，即凯恩斯主义。20世纪40年代至70年代在资本主义社会经济学中居主流地位。