《范爱农》学习要点及能力训练检测一、学习要点（一）结合课文旁批展开思考：1、范爱农是一个怎样的人？他何以会有如此悲剧之命运？他的性格是静止的、一成不变的吗？同乡会上，范爱农为什么用滞钝的声音说“还发什么屁电报呢”，仅仅是因为他对鲁迅有成见吗？【明确】可从范爱农生平际遇的变化来解读他的性格特点，即用发展的观点来解读人物。要梳理出一条清晰的线索（时空-事件-命运），将人物命运的起伏变化勾画出来。诸多事情串在一起，我们就不难明了爱农的个性：外表极冷，以白眼看人；但内心极热，对师友，对知己有极深的感情，对改造社会有着极大的热情。同乡会上不主张发电报，根本原因在于他洞察时局黑暗，且身处危险境地，郁悒久积，悲愤至极，故发此激愤之语。不难看出，范爱农性情的变化与其人生波折、时局变迁有着不可分割的关系。2、范爱农何以有如此悲剧之命运？有人说“性格决定命运”，难道说爱农之死真是缘于他心性褊狭吗？这一问题可以从哪些角度来进行思考？【明确】A：论世，看时代风云：范爱农生活在怎样一个时代？你从课文中能读到那个时代的风云变幻吗？通过形象的文学画面描写领略辛亥革命前后的社会风貌，窥一斑而知全豹。B：观人，察世味人情：与范爱农相关的诸多人等可以分成几类？不妨在复杂的人物关系中解读人物的命运。C：品性，悟白眼真意：范爱农有着怎样的性情？如何看待他的“白眼”？范爱农的白眼看人与当代不通世事人情之辈有着本质的区别。生逢乱世，白眼看人正是爱农绝不流俗、不妥协的耿直清高处。面对现实一次又一次的打击，眼见家国的困境与自身的绝境，他从内心感到彻底的绝望，而在这极度的痛苦与绝望中，他以自杀向社会做了最后的反抗。3、昔人已逝，夜灯犹明。你是否读懂了作者捡拾《范爱农》这一片花瓣时的情怀？作者回忆范爱农，主要选择了“同乡会争执”和“报馆案风波”两件事。后一件事似乎与范爱农的关系不大，作者为什么要特别写这件事呢？【明确】A．报馆案看似和范爱农关系不大，实际上正是其命运的转折点。报馆案后，爱农的命运陡转直下，求生无门。鲁迅疑心范爱农是自杀的，但那清冷的河水怎能涤尽心中无穷的愤懑和怅惘？鲁迅尊重和怜惜范爱农这位革命战友，但对于他性格软弱的一面却毫不隐讳。鲁迅向来提倡那种与反动恶势力进行韧战的毅力，对于以死抗争并不赞同。B．一粒沙上看世界，报馆案让我们窥见历史的真相。从对范爱农悲剧的思考，鲁迅开始了对新的救国道路的不懈探索。立人、国民性、唤起民众……这些课题摆在了鲁迅的面前。“揭出病苦，引起疗救的注意”，鲁迅最终确认了自己的人生道路，拿起笔投入了新的战斗。C．鲁迅的人生追求、遭遇、性情和范爱农颇有相似之处，正是在范爱农的身上鲁迅看到了那一代处于彷徨、苦闷中的知识分子的身影。作者回忆一路走来的老友，就仿佛重新经验了那曾经共度的一段岁月。读此文，我们仿佛看到了映照在文章水面上的沧桑的脸，感受到作者“朝花夕拾”时深沉的情怀。（二）拓展阅读：每学习一篇课文，我们都在邂逅一个真实的、富有生命气息的灵魂。读《范爱农》，我们折服于鲁迅深邃凝重的思想；读《勾践灭吴》，我们感慨于勾践卧薪尝胆的坚忍；读《游侠列传》，我们赞叹司马迁直言敢谏的肝胆；读《故乡人》，我们陶然于王淡人“满架秋风”的率真……走进其中任何一个人的世界，我们都会在与其无声的对话中收获心智的富足。《范爱农》一课学习结束后，有兴趣的同学可以阅读《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《朝花夕拾》、《野草》等文集，参读《鲁迅作品十五讲》及孔庆东《四十不坏》中的《鲁迅的智慧》、《鲁迅的痛苦》、《鲁迅的呐喊》等相关文章，由此打开阅读视野，在悉心阅读感悟时不断提高自身的人文素养。二、能力训练检测（一）知识检测1．给下列加红字注音：一怔（）连累（）即刻（）钝滞（）渺视（）淡薄（）揖让（）拮据（）毡帽（）军械（）绿林（）记载（）横暴（）酩酊（）牢骚（）船舷（）2．找出下列各组的错别字并改错。A．锁事焕发慷慨喧闹____________B．筹集侯补巡警幽静____________C．船弦悲壮糊口校款____________D．坚执雍荣惭愧伤痕____________3...
