文言文翻译要强化“踩点得分”的意识文言文翻译是文言文阅读试题中得分较低的一道试题，它要求我们除了需要积累一定的文言词法句法知识、熟练掌握翻译方法、遵循翻译原则之外，还需要进一步强化“踩点得分”的意识，那么文言文翻译需要关注哪些得分之点呢？下面结合近几年考题加以分析。一、关注词类活用作为文言文中一种特有语言现象，词类活用主要表现为名词作动词；动词、形容词、名词的使动用法；形容词、名词的意动用法；名词作状语等几种情况。翻译的时候需要我们根据它在文中的位置以及它的语法功能等，确定它的词性和词义。例如2000年春季上海卷“皆袖瓦砾遮道伺之”中的“袖”就是名词活用为动词，意思是“把……藏在袖子里”。2003年全国卷“裴矩遂能廷折，不肯面从”的“廷”和“面”分别是名词作状语，表示后面动作行为的处所或方式，意思是“在朝廷上”和“当着面”，“廷折”不是“使朝廷折服”。其它如：1、乃疑迁特雄文善壮其说。（2004年全国卷。壮，使动用法，使………雄健。）2、马病肥死，使群臣丧之。（2005年全国卷。病，名词作动词，患……病；丧，为使动用法，替它办丧事。）3、奇之，立许字以女。（2005年山东卷。奇，形容词的意动用法，认为……不同寻常。）4、性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。（2005年广东卷。高，形容词作名词，高尚的品德。）5、君不向道，不志于仁，而求富之。（2006年福建卷。富，形容词使动用法，使……富有。）6、三日不粒，父子不能相存。（2006年湖北卷。粒，量词作动词，吃粮食。）7、光武难其守，问于邓禹曰。（2006年天津卷。难，意动用法，认为……艰难。）二、关注特殊句式这里的“特殊句式”指与现代汉语不同的句式，主要包括省略句、被动句、宾语前置、主谓倒装、状语后置、定语后置等几种情况，翻译的时候要体现出它的结构特点，同时要和现代汉语的表达习惯相符合。例如2004年上海卷“若有见暴如是叟者，又必不与也”。“见暴如是叟者”是定语后置句，调顺后就是“如是见暴叟者”。“见暴”又是被动关系，即“被暴”，“暴”是“欺凌”之意。“者”是定语后置句的标志。“如有见暴如是叟者”译作“如果有人像这个老人一样被欺负”。2006年全国卷“自县为近畿大郡，近代未之有也”属于否定句中代词宾语前置现象。其他如：1、他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”（2004年福建卷。“不吾敬”就是“不敬吾”，属于宾语前置句。）2、唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。（2004年卷。得粟不少诸州，省略表比较的介词“于”，相当于“得粟不少于诸州。”）3、其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（2004年浙江卷。闻于其族，著于其友，属于介词宾语后置。）4、闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。（2005年天津卷。者……也，属于判断句。）用心爱心专心5、楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！（2005年卷。“不足为也”省略主语“廉吏”。）6、吾为物所苦，亟起索烛照。（2006年浙江卷。为……所，属于被动句式。）三、关注固定结构例如2002年全国卷“其李将军之谓也”中的“……之谓也”就是古代汉语中的固定结构，可翻译为“说的就是……”2006年湖南卷“兹编所录，精于理者盖十之六”。这里的“十之六”属于古代汉语当中数词的习惯表达方式，意思是十分之六。其他如：1、已而或检其装，有丰肆中物。（2005年山东卷。已而，不久。）2、俄而崇韬入谢，因道之解焉。（2005年辽宁卷。俄而，一会儿。）3、岂君子先人后身之道耶？（2006年浙江卷。岂……耶，难道……吗？）4、令欲降之西反戮其使，无乃不可乎。（2006年天津卷。无乃……乎，恐怕……吧。）四、关注通假字通假字作为古汉语当中的一种特殊现象，在高考翻译的句子当中不时出现，也是重要的得分点之一，同样要引起我们高度重视。例如2004年卷“他日，董祁愬于范献子曰：‘不吾敬也’。”“愬”通“诉”，表示诉说。再如2001年夏季上海卷“其不碎首折支也幸矣，何中之望哉”，这句中的“支”通“肢”。2002年春季上海卷“知者创物，能者述焉中”的“知”就通“智”。其他如：1、每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族。（2004年全国卷。“裁”...
