部编版语文人教五年级下册线上线下衔接教学计划及教学进度VIP免费

最新资料欢迎阅读1部编版语文(人教)五年级下册线上线下衔接教学计划及教学进度一、班级学情分析:（一）已授课程内容：第一单元：体会文章表达的思想感情；把一件事的重点部分写具体。第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。第三单元：感受汉字的趣味，了解汉字的文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。第四单元：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；常识运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。共同成果：1.绝大部分的家长都提高了思想认识，积极配合学校和老师的工作，因此学生网课的到课率高，缺课，迟到的现象也只是出现个别学生身上。2.虽然隔离屏幕，但连麦、互动的环节也是一个亮点，学生的积极参与，可以感觉到他们在思考。3.大部分学生作业的提交是积极主动的，作业的质量也能够保证。4.部分同学还养成了回看课程直播的习惯，这也是直播软件带来的便利。5.个别能干的孩子，利用网络资源，提前预习课文，做好笔记，学习时能紧跟老师的思路。学科成果：1.线上向学生介绍读书的方法和策略，为孩子课外阅读提供方法支撑，以提高阅读的实效性。并且通过在线推优和展示的方式激励了学生的阅读，因此这段时间学生积累了一定的阅读量。例如学习了第一单元和第二单元的课文，布置了阅读《呼兰河传》及“四大名著”的作业，并能够通过，比如阅读感最新资料欢迎阅读2受批注、日记、思维导图、续写故事、改编故事等方式反馈阅读效果。2.在线教学中将《语文作业本》和课本知识点相结合，学完即做，做完即评，一定程度上掌握了学生的学习状态。3.写作上有区别于学校的求成的状态，有更多的时间用来构思、创作。大部分同学交上来的作品质量都有所提升。4.体会文章表达的思想感情上，通过微课的介绍，学生普遍掌握了这种方法。5.学写研究报告部分，方法指导有效，学生普遍能够写出简单且有研究意义的报告。甚至还有同学结合当下疫情进行的“关于贮存粮食的调查”。6.教学第四单元家国情怀的古诗和课文时，由于距离孩子们的生活较远，教学时通过补充作者生平，时代背景等帮助孩子理解课文内容和他们身上的家国情怀。孩子们也能联系疫情期间这些伟大的逆行者，进一步理解家国情怀。7.早读老师有巡堂，记录，点名；早读也有指导，播放课文录音。共性问题：1.居家网课老师难以监控，部分学生自律不够，家长不看着就玩游戏，更有甚者躺着看直播。2.学生的互动容易人云亦云，达不到一定的思维含量。互动信息的公开，也在一定程度上阻碍了学生的思考。3.小部分学生提交作业不及时、敷衍，甚至不写，多次催促无果；作业也未及时订正，这体现出家长在养成教育方面缺乏方法和手段。最新资料欢迎阅读34.语文知识的掌握不够扎实，两次检测体出现了这样的问题。学科问题：1.出现了语文水平的两级分化，自觉上进的同学有了质的飞跃；而后进生却有畏难、厌学的情绪。2.阅读教学中缺乏一些强有力的监管措施来保障阅读的有效性，也无法保证所有学生都自觉。3.作文上，尤其是读后感，方法的讲授虽然无问题，但是学生习作时就会纠结原书的内容，导致作品“有读无感”，需要大量时间来指导修改。4.《语文作业本》也出现了不同程度的书写问题，无法及时改善。（二）本班情况：现有学生53人，这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，部分学生等同上课能专心听老师上课，认直做课记，有良好的预习习慣。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背.针对于这部分学生，这学期将狠抓他们的学习态度（三）线上转线下改进措施1.复学摸底检测，精准了解每个学生居家在线学习的实际情况，以学定教。2.做好网课学习所取得作品成果的课堂展示，让学生回到课堂教学有感。3.重申并监督执行课堂学习的良好习惯。4.梳理四个单元的教学重点，利用2个课时集中讲授，把语文要素落实到实处。最新资料欢...