高中语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》导学案设计1/5氓(两课时)【学习目标】：1.借助注解，熟悉本诗的内容，并背诵。2.能够独立梳理本诗的叙事脉络。3.理解本诗的抒情和议论的表达方式，初步感知主人翁形象。4、可适当讨论本诗中对“士”的评价。【学习重点】：能够独立梳理本诗的叙事脉络，背诵全诗。【学习难点】：理解本诗的抒情和议论的表达方式，初步感知主人翁形象。【预习案】：1.知识链接——文学常识《诗经》是中国第一部诗歌总集，现存305篇。它是中国古代诗歌开端，反映了西周初期到春秋中叶约五百年间的社会面貌。最初只称为“诗”或“诗三百”，到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》。《诗经》按《风》、《雅》、《颂》三类编辑。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。《诗经》关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，这种创作态度，使其具有强烈深厚的艺术魅力，是中国现实主义文学的第一座里程碑。《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐缓。《诗经》重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。“赋、比、兴”是《诗经》常用的三种表现手法。赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法，类似于直抒胸臆。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。比即比喻，明喻和暗喻均属此类。如《魏风·硕鼠》都是通篇用比的。兴即起兴，用其他东西引出要说的内容，类似于托物言志、触景生情等。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。2.疑难问题在预习的过程中你遇到了哪些疑难问题，请记录下来。高中语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》导学案设计2/5【探究案】：第一课时学习目标熟读全文，借助注解熟悉本文内容。疏通文意氓之．（义：）蚩蚩．．（音义：），抱布贸．（义：）丝。匪．（义：）来贸丝，来即我谋。送子涉．（义：）淇，至于．．（义：）顿丘。匪我愆．（音义：）期，子无良媒。将．（音义：）子无怒，秋以为．．（义：）期。乘．（义：）彼垝垣．．（音义：），以．（义：）望复关。不见复关，泣涕涟涟．．（义：）。既．（义：）见复关，载．（音义：）笑载言。尔．（义：）卜尔筮，体无咎．（音义：）言。以尔车来，以我贿．（音义：）迁。桑之．（义：）未落，其叶沃若．．（义：）。于嗟．（音：）鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽．（义：）！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之．（义：）落矣，其黄而陨．（音：）。自我徂．（音义：）尔，三岁．．（义：）食贫。淇水汤汤．．（音义：），渐．（音：）车帷裳。女也不爽．（义：），士贰．（音义：）其行。士也罔极．．（义：），二三其德．（义：）。三岁为妇，靡．（音义：）室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝．（音：）矣。言．（义：）既遂．（音义：）矣，至于．．（义：）暴．（义：）矣。兄弟不知，咥．（音义：）其笑矣。静言．（义：）思之，躬．（义：）自悼．（义：）矣。及尔偕．（义：）老，老使我怨。淇则有岸，隰．（音：）则有泮．（音义：）。总角之宴．（义：），言笑晏晏．．（义：）。信誓旦旦．．（义：），不思其反。反是．（义：）不思，亦已．（义：）焉哉！【当堂检测】：1、下列加点字注音正确的一项是（A）A、愆．期（qiān）载．歌载舞（zài）贿．赂（huì）遂．愿(suì)B、嗟．叹(jiē)矛戟．(jǐ)偕．同(xié)涟漪．（yǐ）（一声）C、狩．猎（shǒu）(四声)夙．愿（sù）稼穑．（sè）伐檀．（tán）高中语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》导学案设计3/5D、风靡．（mí）（...
