单元写作学案用心品读锤炼语言训练目标明确语言在作文中的重要性，学会锤炼作文语言的方法。古人在写诗作文时，特别讲究锤炼语言。杜甫在《江上值水如海势聊短述》一诗中说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”有关贾岛的推敲的故事，几乎是家喻户晓；他的《题诗后》中的“两句三年得，一吟双泪流”，读来更让人体会到诗人锤炼语言的辛苦。今人也特别重视语言的锤炼，唐弢就专门写了《作家要铸炼语言》，大声疾呼作家要铸炼语言。语言的修改与锤炼有两个层面。一是纠正、弥补自己的失误；二是打磨、润色，提炼和完善。接下来，我们主要从以下几个方面探讨语言的锤炼。一、整齐与变化1.整齐。汉语讲究整齐，整齐的核心是对称，其在语言运用中的表现就是对偶与排比。所谓对偶，就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞方法。对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵。中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶，如“青山横北郭，白水绕东城”(李白《送友人》)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬白乐天》)，其语言都很整齐。所谓排比，就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句，组合在一起表示相关的意思的修辞方法。如“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行”一段，可以说语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，更给人以赏心悦目之感。2.变化。这里的变化是指排比句中的变化。它一是指重复，具有强调或呼应的作用；二是指字眼的变化或句式的变换。3.整齐中求变化。句子的整齐中求变化又有三种情况。一是替换词语，如“向往”可用“希望”、“仰慕”等词替代；二是变换句式；三是巧排序。二、句子的松与紧1.关于句子的“松”与“紧”。不同的句式有不同的特点，有不同的价值和适用范围，自然具有不同的修辞效果。西方修辞学里的“松句”与“紧句”，就是我们传统意义上的长句与短句。长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。其特点为：句中并列成分或者修饰、限制成分较多，具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果，便于用来精确地说明事实，严密地阐述事理，细致地描写景物，细腻地抒发情感。短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子。其特点为：句中修饰、限制、并列的成分较少，短小活泼，结构简明，常带口语色彩。它句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势；便于用来描写人物的对话，或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等。2.短句变长句。其步骤有二：第一步，找到主、谓、宾语的核心词；第二步，把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当位置上。3.长句变短句。长句变短的方法有二：一是外移，就是把句子中心语的附加语分离出来，移到句子主干之外，明确主语后让它们独立成句。二是重写，就是把长句的内容要点加以分解，重新组合成短句。要注意的是，不论是短变长，还是长变短，原句的意思不能改变。三、衔接与呼应文章是缀句成篇，要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容，它们之间就必须衔接与呼应好。1.句子之间的衔接与呼应。语句的连接，包括意思(语义)和语气(衔接、呼应)两个方面，前者与思路和文章结构有关系，这里只谈如何使语句前后呼应、流畅的问题。语句的衔接有三种形式：重现、称代、省略。①重现，就是同样的词语或类似的词语反复出现，也可以是同义、近义词语，或母项下的子项的出现(比如“脸”和“眼睛”“鼻子”等)，起到呼应的效果。重现体现着语义的前后联系。②指称，就是使用代词进行前后的衔接，具体一点就是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。③省略，就是在一定的语言环境中，为了使上下文的关键信息直接衔接，省略掉一些信息，让句子紧紧地粘合在一起。2.一篇之中的衔接与呼应。句与句之间要搞好衔接与呼应，段和段之间，乃至一篇文章之中也要搞好衔接与呼应。段与段之间用语言衔接常用的有三种类型。第一，使用衔接性词语衔接。用于衔接的词语很多：如表现肯定的语气词有“是啊”“不错”“当然”,,，...
