1文言文复习专题之文言文翻译一、教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。2.在已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。二、教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.以翻译为切入口，在练习中掌握方法技巧。第1课时一、教学目的：掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法二、教学重点与难点：让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧一、复习巩固（请将下列句子译成现代汉语）1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。3、望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。我长见笑于大方之家。”4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。二、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。2、原则——直译为主，意译为辅。“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。例天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？②换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）译对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：①齐师伐我。②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。③留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）译④删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如：例1夫战，勇气也。（《曹刿论战》）译：例2战于长勺，公将鼓之。（《曹刿论战》）译例3师道之不传也久矣。译2⑤补――补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）译①触草木，尽死，以啮人，无御之者。译②蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”⑥调――调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。例：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）译①大王来何操？译②验之以事，合契若神。译“蚓无爪牙之利”译三、强化训练1、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4、为国者无使为积威之所劫哉！5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！6、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。7、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。8、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。9、人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流？10、石之铿然有声者，所在皆是也。第2课时一、教学目的：找准文言文句子中的主要采分点，学会怎么样才能使句子的翻译更准确。二、教学重点与难点：1、如何达到古文翻译"信"的要求。2、积累一定数量的文言文实词。一、知识链接1、请看看下列句子中划线词语的含义A组：B组：行李之往来左右欲引相如去可怜体无比复夜引兵出门不知有汉，无论魏晋相如引车避匿形容枯槁，颜色憔悴操军不利，引次江北...
