高中数学 1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句课时作业 新人教A版必修3VIP免费

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句课时目标掌握三种语句的定义，了解它们的一般格式和作用，借助三种语句完成算法到程序语句的转化．1．输入语句(1)格式：INPUT“提示内容”；变量(2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值．2．输出语句(1)格式：PRINT“”提示内容；表达式．(2)功能：3．赋值语句(1)格式：变量＝表达式．(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量．一、选择题1．在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符是()A．逗号B．分号C．空格D．引号答案A2．下列关于赋值语句的说法错误的是()A．赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量D“”“”．赋值语句中的＝和数学中的＝不完全一样答案B解析赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量．3．下列程序执行后结果为3，则输入的x值可能为()INPUT“x”＝；xy＝xPRINTyENDA．1B．－3C．－1D．1或－3答案D解析由题意得：x2＋2x＝3.解方程得：x＝1或－3.4．下列给出的赋值语句中正确的是()A．4＝MB．M＝－MC．B＝B＝3D．x＋y＝0答案B解析赋值语句的格式为：变量＝表达式，是将右边表达式的值赋给左边的变量，赋值时左右两端不能对换，也不能进行字符运算．故选B.5．下列程序段执行后，变量a，b的值分别为()A．20,15B．35,35C．5,5D．－5，－5答案A解析∵a＝15，b＝20，把a＋b赋给a，因此得出a＝35，再把a－b赋给b，即b＝35－20＝15.再把a－b赋给a，此时a＝35－15＝20，因此最后输出的a，b的值分别为20,15.6．下列程序在电脑屏幕上显示的结果为()A=2x=APRINT“x=”；xENDA．2B“．x”＝；xC“．x”＝；2D．x＝2答案D二、填空题7．下面一段程序执行后的结果是________．A=2A=A2A=A+6PRINTAEND答案10解析先把2赋给A，然后把A*2＝4赋给A，即B的值为4，再把4＋6＝10赋给A，所以输出的为10.8.A=11B=22A=A+BPRINT“A=”；APRINT“B=”；BEND该程序的输出结果为______________．答案A＝33，B＝229．下面所示的程序执行后，若输入2,5，输出结果为________．答案5,2三、解答题10．编写一个程序，要求输入两个正数a，b的值，输出ab和ba的值．解11．试设计一个程序，已知底面半径和高，求圆柱体表面积．(π取3.14)解INPUT“R=，H=”；R，HA=23.14RHB=3.14RRS=A+2BPRINT“S=”；SEND能力提升12．编写一个程序，求用长度为L的细铁丝分别围成一个正方形和一个圆时所围成的正方形和圆的面积．要求输入L的值，输出正方形和圆的面积，并画出程序框图．(π取3.14)解由题意知，正方形的边长为，面积S1＝；圆的半径为r＝，面积S2＝π()2＝.因此程序如下：INPUT“L”＝；LS1＝(L*L)/16S2＝(L*L)/(4*3.14)PRINT“”正方形面积为；S1PRINT“”圆面积为；S2程序框图：13．给出如图所示程序框图，写出相应的程序．解程序如下：INPUT“x，y”＝；x，yx＝x/2y＝3*yPRINTx，yx=x–yy=y–1PRINTx，yEND1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)“”，若输入多个数，各数之间应用逗号，隔开．2．输出语句可以输出常量，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．3．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．4．赋值号两边的内容不能对调，如a＝b与b＝a表示的意义完全不同．“”“”赋值号与等于的意义也不同，若把＝看作等于，则N＝N＋1不成立，若看作赋值号，则成立．5“”．赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或多个＝．